Título da Aula: Explorando Gêneros Textuais: Uma Jornada Literária

Ano(s): 1º e 2º Anos do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Campo de Atuação: Campo da Vida Pública

Prática de Linguagem: Análise Linguística/Semiótica (Alfabetização)

Habilidade da BNCC: EF12LP14 - "Reconhecer, no processo de leitura, recursos de expressão que constituem os gêneros previstos, de modo que seja possível empregá-los adequadamente nos textos a serem produzidos."

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar recursos linguísticos e estruturais de diferentes gêneros textuais;
• Analisar como esses recursos contribuem para o sentido e a organização dos textos;
• Produzir textos coerentes e adequados a diferentes gêneros textuais.

Materiais Necessários:

• Livros infantis de diversos gêneros (contos de fadas, fábulas, poemas, notícias, etc.);
• Quadro branco ou flipchart;
• Marcadores coloridos;
• Folhas de papel e lápis para anotações;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponível).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre diferentes tipos de textos que os alunos encontram no dia a dia (livros, jornais, revistas, cartazes, etc.).
• Peça que os alunos compartilhem exemplos de textos que eles gostam de ler e explique por que eles gostam desses textos.

2. Identificação de Recursos Linguísticos (20 minutos):

• Distribua livros infantis de diferentes gêneros para os alunos.
• Peça que os alunos leiam os textos e identifiquem recursos linguísticos específicos de cada gênero, como: -- Contos de fadas: personagens mágicos, animais falantes, finais felizes; -- Fábulas: personagens animais, moral da história; -- Poemas: versos, rimas; -- Notícias: manchete, corpo do texto, entrevista.

3. Análise da Estrutura dos Textos (20 minutos):

• Em grupos pequenos, os alunos analisam a estrutura dos textos que leram.
• Eles devem identificar as diferentes partes do texto (introdução, desenvolvimento, conclusão) e discutir como essas partes se relacionam para formar um texto coerente.

4. Produção de Textos (30 minutos):

• Individualmente, os alunos selecionam um gênero textual e produzem um texto próprio seguindo as características desse gênero.
• Eles podem usar os livros infantis como inspiração ou criar seus próprios textos originais.

5. Compartilhamento e Feedback (30 minutos):

• Os alunos compartilham seus textos com a classe.
• A turma fornece feedback construtivo sobre os textos, destacando pontos fortes e áreas para melhoria.

Avaliação:

• A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade de suas análises e a criatividade e adequação de seus textos produzidos.

Diferenciação e Enriquecimento:

• Para alunos com dificuldades, forneça mais suporte durante a leitura e a análise dos textos. Ofereça modelos de textos para ajudá-los a produzir seus próprios textos.
• Para alunos mais avançados, proponha desafios adicionais, como analisar textos mais complexos ou produzir textos em diferentes gêneros textuais.