Título da aula: "Desvendando os Gêneros Textuais: Explorando Textos do Campo da Vida Pública"

Propósito da Aula: Desenvolver a competência dos alunos para reconhecer e analisar recursos expressivos dos gêneros textuais do campo da vida pública, visando o uso adequado desses recursos na produção de seus próprios textos.

Ano: Ensino Fundamental, 1º e 2º anos

Objetivos de Conhecimento:

• Reconhecer os diferentes gêneros textuais do campo da vida pública, como notícias, anúncios, instruções, convites e receitas.
• Identificar os recursos de expressão utilizados em cada gênero, tais como títulos, subtítulos, imagens, diagramas e gráficos.
• Analisar a estrutura e organização dos textos do campo da vida pública para compreender suas funções e propósitos. -Empregar adequadamente os recursos expressivos e estruturais dos gêneros textuais na produção de seus próprios textos.

Habilidades da BNCC: EF12LP14 - "Reconhecer, no processo de leitura, recursos de expressão que constituem os gêneros previstos, de modo que seja possível empregá-los adequadamente nos textos a serem produzidos."

Materiais Necessários:

• Cópias de diversos textos do campo da vida pública, como notícias, anúncios, instruções, convites e receitas.
• Quadro branco ou flip chart e marcadores.
• Folhas de papel e lápis ou canetas para anotações e escrita.
• Tesoura, cola e outros materiais para atividades práticas.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre diferentes tipos de textos que os alunos encontram no dia a dia.
• Apresente o conceito de gênero textual e explique que existem diferentes gêneros para diferentes propósitos.

2. Apresentação dos Gêneros do Campo da Vida Pública (15 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua exemplares de diferentes textos do campo da vida pública para cada grupo.
• Peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem o gênero textual de cada um.
• Em seguida, conduza uma discussão em que os alunos compartilhem suas descobertas e expliquem suas escolhas.

3. Análise dos Recursos Expressivos (20 minutos):

• Peça aos alunos que analisem os textos do campo da vida pública e identifiquem os recursos expressivos utilizados em cada gênero.
• Podem ser incluídos elementos como títulos, subtítulos, imagens, diagramas, gráficos, fontes e cores.
• Os alunos devem discutir esses elementos e explicar como eles contribuem para a compreensão do texto e o cumprimento de seu propósito.

4. Produção de Textos (25 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos novamente e peça que cada grupo escolha um gênero textual específico.
• Forneça aos alunos materiais necessários, como folhas de papel, lápis ou canetas, tesoura e cola.
• Os alunos devem trabalhar juntos para produzir um texto do gênero escolhido, utilizando os recursos expressivos apropriados.

5. Compartilhamento e Avaliação (20 minutos):

• Peça aos grupos que apresentem seus textos para a turma.
• Após cada apresentação, conduza uma discussão sobre o texto, destacando seus pontos fortes e áreas que podem ser melhoradas.
• Avalie o desempenho dos alunos com base em sua capacidade de reconhecer e utilizar adequadamente os recursos expressivos dos gêneros textuais do campo da vida pública.

Conclusão:

A aula termina com uma reflexão sobre a importância do conhecimento dos gêneros textuais do campo da vida pública para a comunicação eficaz e a compreensão do mundo à nossa volta.