Em uma situação de leitura colaborativa de um texto público, qual é a principal contribuição dos alunos para o trabalho em grupo?

• Estimule os alunos a lerem o texto atentamente e a identificarem as ideias principais e as informações relevantes.
• Incentive os alunos a fazer perguntas sobre o texto e a buscar respostas no próprio texto ou em outras fontes de informação.
• Promova discussões em grupo sobre o texto, para que os alunos possam compartilhar suas ideias e perspectivas e construir conhecimentos compartilhados.
• Ajude os alunos a relacionar o texto com o contexto social e a refletir sobre sua relevância para a vida cotidiana.

A análise e a interpretação dos significados do texto são etapas essenciais para a compreensão profunda do conteúdo e para a construção de conhecimentos compartilhados. Ao analisar o texto, os alunos podem identificar ideias principais, informações relevantes, relações entre as partes do texto e perspectivas diferentes. A interpretação dos significados envolve a compreensão das intenções do autor, das implicações do texto e de sua relevância para o contexto social. Essas habilidades são fundamentais para a formação de cidadãos críticos e participativos.

As demais alternativas apresentam contribuições importantes, mas não se destacam como a principal contribuição dos alunos para o trabalho em grupo:

• (A): Ler o texto em voz alta é uma tarefa básica que pode ser realizada por qualquer um dos participantes.
• (B): Identificar o gênero textual e suas características é uma etapa importante, mas não é a mais significativa para a compreensão profunda do conteúdo.
• (C): Levantar dúvidas e questionamentos é uma contribuição valiosa, mas não é a principal atividade dos alunos no trabalho em grupo.
• (D): Resumir o texto pode ser útil para facilitar a compreensão, mas não é a etapa mais importante para a análise e interpretação do conteúdo.

A análise e a interpretação dos significados do texto são as principais contribuições dos alunos para o trabalho em grupo em uma situação de leitura colaborativa de um texto público. Essas habilidades permitem que os alunos compreendam profundamente o conteúdo do texto e construam conhecimentos compartilhados, o que é fundamental para a formação de cidadãos críticos e participativos.