Título da Aula: "Explorando os Gêneros do Campo da Vida Pública"

Ano: Ensino Fundamental 1º e 2º Ano

Disciplina: Língua Portuguesa

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender a organização interna, marcas linguísticas e conteúdo temático dos gêneros textuais do campo da vida pública.
• Desenvolver habilidades de leitura e escuta compartilhada e autônoma de textos do campo da vida pública.
• Colaborar com colegas para interpretar e discutir textos do campo da vida pública.

Habilidade da BNCC: EF12LP10 - "Ler e compreender, em colaboração com os colegas, organizando a discussão para levantar hipóteses e checar essas hipóteses durante a leitura de textos de diferentes gêneros do campo da vida pública, com predominância de textos do gênero notícia."

Materiais:

• Seleção de textos diversos do campo da vida pública, como notícias, artigos de opinião, entrevistas, discursos, etc.
• Cópias impressas ou acesso digital aos textos selecionados
• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Post-its ou folhas de papel para anotações

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da compreensão dos gêneros textuais do campo da vida pública para a cidadania ativa.
• Pergunte aos alunos se eles conseguem identificar alguns exemplos de gêneros do campo da vida pública e quais são suas características principais.

2. Leitura Compartilhada (20 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias impressas ou acesso digital a diferentes gêneros textuais do campo da vida pública.
• Peça aos alunos que leiam os textos em seus grupos e identifiquem as características específicas de cada gênero, como organização interna, marcas linguísticas e conteúdo temático.

3. Discussão em Grupo (15 minutos)

• Após a leitura compartilhada, reúna a turma em um grande grupo e peça que cada grupo compartilhe suas descobertas sobre as características dos gêneros textuais do campo da vida pública.
• Estimule os alunos a levantar hipóteses e checar essas hipóteses durante a discussão.

4. Leitura Autônoma (20 minutos)

• Distribua novos textos do campo da vida pública para cada aluno ou grupo de alunos.
• Peça que os alunos leiam os textos de forma autônoma e façam anotações sobre as características específicas dos gêneros textuais.

5. Reflexão Individual e Compartilhamento (15 minutos)

• Peça aos alunos que reflitam individualmente sobre as características dos gêneros textuais do campo da vida pública e como essas características contribuem para a compreensão dos textos.
• Em seguida, peça que os alunos compartilhem suas reflexões com a turma.

6. Conclusão (10 minutos)

• Retome os objetivos de aprendizagem da aula e discuta como as atividades realizadas contribuíram para o desenvolvimento das habilidades de leitura e compreensão dos gêneros textuais do campo da vida pública.
• Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância da cidadania ativa e como a compreensão dos gêneros textuais do campo da vida pública pode contribuir para a participação efetiva dos alunos na sociedade.