Título da Aula: "Explorando o Mundo da Leitura Cidadã: Jornais e Cartas do Leitor"

Série: Ensino Fundamental 1 ano e 2 ano

Componente: Língua Portuguesa

Habilidades da BNCC:

• EF12LP10 - "Ler e compreender textos do campo da atuação cidadã (jornais, revistas, cartas do leitor, manuais de instrução, bulas de remédio, receitas culinárias, propagandas, dentre outros), com a mediação do professor".

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender textos jornalísticos e cartas do leitor, identificando sua organização interna, marcas linguísticas e conteúdos temáticos.
• Desenvolver habilidades de leitura compartilhada e autônoma em textos do campo da vida pública.
• Ampliar o vocabulário e a capacidade de interpretação de textos informativos e argumentativos.
• Estimular a participação cidadã e o senso crítico diante de informações veiculadas na mídia.

Materiais:

• Jornais e revistas impressas ou digitais.
• Cópias de cartas do leitor.
• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores ou canetas coloridas.
• Folhas de papel para anotações.

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da leitura de jornais e revistas para se manter informado sobre o mundo.
• Apresente os objetivos da aula e explique que os alunos trabalharão com textos jornalísticos e cartas do leitor.

2. Leitura Compartilhada e Análise de Jornais (20 minutos):

• Divida a turma em grupos pequenos.
• Distribua jornais para cada grupo e peça que eles leiam uma notícia em voz alta.
• Após a leitura, estimule uma discussão sobre o conteúdo da notícia, sua organização interna e as marcas linguísticas utilizadas.
• Oriente os alunos a fazer anotações sobre as principais informações da notícia e os elementos textuais que chamaram sua atenção.

3. Análise de Cartas do Leitor (20 minutos):

• Distribua cópias de cartas do leitor para cada grupo.
• Peça que os alunos leiam as cartas silenciosamente e, em seguida, discutam sobre seu conteúdo, sua estrutura e os argumentos apresentados.
• Oriente os alunos a fazer anotações sobre as principais informações da carta e os elementos textuais que chamaram sua atenção.

4. Produção de Carta do Leitor (25 minutos):

• Após a análise dos textos, peça que os alunos produzam uma carta do leitor sobre um tema de interesse deles.
• Oriente-os a seguir a estrutura de uma carta do leitor (introdução, desenvolvimento e conclusão) e a utilizar as marcas linguísticas apropriadas.

5. Compartilhamento e Discussão (20 minutos):

• Peça que alguns alunos voluntários leiam suas cartas do leitor para a turma.
• Estimule uma discussão sobre os temas abordados nas cartas e os argumentos apresentados.
• Promova um debate sobre a importância da participação cidadã e do senso crítico diante de informações veiculadas na mídia.

Avaliação:

• A avaliação dos alunos será realizada de forma contínua, observando sua participação nas discussões, a qualidade das anotações feitas durante a leitura e a produção da carta do leitor.

Observações:

• A atividade pode ser adaptada para atender às necessidades específicas dos alunos.
• Pode-se utilizar recursos digitais, como sites de notícias e vídeos, para complementar a atividade.
• A aula pode ser estendida para incluir a leitura de outros gêneros textuais do campo da vida pública, como manuais de instrução, bulas de remédio, receitas culinárias e propagandas.