Título da Aula: "Exploração de Textos Informativos no Campo da Vida Pública"

Propósito da Aula: Desenvolver habilidades de leitura e compreensão em textos informativos relacionados ao campo da vida pública, com foco na análise de diferentes gêneros e suas características marcantes.

Anos: 1º e 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

1. Compreender a organização interna e as marcas linguísticas de diferentes gêneros textuais do campo da vida pública.
2. Identificar o conteúdo temático e os propósitos comunicativos desses gêneros textuais.
3. Analisar criticamente as informações apresentadas em textos informativos, considerando diferentes perspectivas e fontes.
4. Desenvolver habilidades de colaboração e trabalho em equipe durante a leitura compartilhada.

Habilidades da BNCC: EF12LP10 - "Ler e compreender textos informativos do campo da vida pública, como notícias de jornal, reportagens, entrevistas, propagandas, instruções de uso, entre outros, com a mediação do professor e de forma colaborativa, identificando a finalidade e as principais informações desses textos."

Materiais Necessários:

• Textos informativos variados do campo da vida pública (notícias, reportagens, entrevistas, propagandas, instruções de uso, etc.).
• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores (canetas ou giz).
• Folhas de papel e lápis/caneta para anotações.

Sequência de Atividades:

1. Apresentação e Leitura Compartilhada (15 minutos):

• Apresente a habilidade da BNCC e explique o propósito da aula.
• Selecione um texto informativo adequado ao nível dos alunos e inicie a leitura compartilhada em voz alta.
• Incentive os alunos a fazer perguntas, levantar hipóteses e compartilhar suas impressões sobre o texto.

2. Análise do Gênero Textual (20 minutos):

• Em duplas ou pequenos grupos, os alunos analisam o gênero textual do texto lido.
• Eles devem identificar as características marcantes do gênero, como sua organização interna, marcas linguísticas e conteúdo temático.
• Podem utilizar fichas de análise ou modelos fornecidos pelo professor para registrar suas observações.

3. Discussão Colaborativa (15 minutos):

• Organize uma discussão em grupo sobre as análises feitas pelos alunos.
• Compare as observações e percepções de diferentes grupos, destacando semelhanças e diferenças.
• Ajude os alunos a construir um entendimento coletivo sobre as características do gênero textual lido.

4. Leitura Adicional e Análise (25 minutos):

• Distribua novos textos informativos do campo da vida pública para cada dupla ou grupo.
• Eles devem ler os textos de forma autônoma ou em colaboração, aplicando as habilidades de análise aprendidas na etapa anterior.
• Os alunos podem preencher novamente fichas de análise ou fazer anotações em seus cadernos.

5. Apresentação e Compartilhamento (15 minutos):

• Cada grupo apresenta as análises feitas do segundo texto.
• Incentive os alunos a destacar pontos de vista diferentes ou interpretações alternativas.
• Promova uma discussão sobre como as informações apresentadas nos textos podem ser úteis para a vida cidadã.

6. Reflexão Final (10 minutos):

• Pergunte aos alunos o que aprenderam sobre os gêneros textuais do campo da vida pública.
• Revise os objetivos da aula e incentive os alunos a refletir sobre como eles podem aplicar as habilidades desenvolvidas em sua vida cotidiana.