Título da Aula: A Jornada do Cidadão Ativo: Compreendendo Textos do Campo da Vida Pública

Ano: 1º e 2º anos do Ensino Fundamental

Componente: Língua Portuguesa

Habilidades da BNCC: EF12LP10 - Compreender textos do campo da vida pública, reconhecendo suas características e finalidades, de forma a ampliar sua participação social.

Objetivo da Aula:

• Desenvolver a capacidade de compreensão leitora em textos do campo da vida pública, identificando suas características e finalidades.
• Promover a participação social ativa dos alunos, preparando-os para interagir de forma crítica e informada com diferentes gêneros textuais desse campo.

Materiais Necessários:

• Textos variados do campo da vida pública (notícias, leis, cartas, anúncios, etc.)
• Materiais de apoio (dicionários, enciclopédias, internet)
• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou giz
• Folhas de papel e lápis para anotações

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é o campo da vida pública e por que é importante compreender os textos produzidos nesse contexto.
• Apresente alguns exemplos de textos do campo da vida pública e peça aos alunos que observem suas características.

2. Leitura Compartilhada (20 minutos):

• Em pequenos grupos, os alunos escolherão um texto do campo da vida pública para ler e analisar.
• Enquanto leem, os alunos devem destacar as palavras-chave, as ideias principais e as características do gênero textual.
• Após a leitura, cada grupo apresentará ao restante da turma o texto que leu e suas descobertas.

3. Análise de Gênero Textual (15 minutos):

• Com toda a turma, discuta as características dos gêneros textuais do campo da vida pública apresentados pelos grupos.
• Identifique as principais diferenças entre esses gêneros e como eles são usados em diferentes situações.
• Exemplifique com textos reais e peça aos alunos que reflitam sobre a importância de conhecer esses gêneros.

4. Aplicação Prática (25 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua um texto diferente do campo da vida pública para cada grupo.
• Peça aos alunos que leiam o texto e identifiquem as características do gênero textual, as palavras-chave e as ideias principais.
• Após a leitura, os grupos devem criar um resumo do texto e explicar sua importância para a vida pública.

5. Apresentação e Discussão (20 minutos):

• Cada grupo apresentará seu resumo e suas explicações para o restante da turma.
• Promova uma discussão sobre a importância da compreensão desses textos para a participação social ativa.
• Reforce a ideia de que a leitura crítica é uma ferramenta essencial para a tomada de decisões informadas e conscientes.

Avaliação:

A avaliação será contínua durante toda a aula, observando a participação dos alunos nas discussões, a compreensão dos textos lidos e a capacidade de identificar as características dos gêneros textuais do campo da vida pública. No final da aula, os alunos entregarão um pequeno texto reflexivo sobre a importância da compreensão desses textos para a vida pública.