Título da aula: "Explorando Textos Cotidianos: Reconhecendo e Utilizando Recursos Linguísticos"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de análise linguística e semiótica em textos do cotidiano, com foco no reconhecimento e utilização de recursos linguísticos e discursivos para a produção e reescrita de textos.

Ano: Ensino Fundamental 1 e 2

Objetivos de conhecimento:

• Identificar e compreender diferentes recursos linguísticos e discursivos em textos do cotidiano.
• Reconhecer padrões rítmicos e sonoros em textos, por meio da oralização.
• Reproduzir recursos linguísticos e discursivos em atividades de escrita e reescrita.
• Criar textos utilizando recursos linguísticos e discursivos aprendidos.

Habilidades da BNCC: EF12LP07 - "Reconhecer, no processo de leitura, recursos linguísticos e discursivos que constituem os gêneros previstos, de modo que seja possível reproduzi-los em atividades de escrita e reescrita, assim como de criá-los em atividades de produção de textos."

Sobre esta aula: Esta aula é destinada aos alunos do Ensino Fundamental 1 e 2 e tem duração de 2 horas, dividida em duas sessões. Na primeira sessão, os alunos se concentrarão na análise de textos cotidianos, identificando recursos linguísticos e padrões rítmicos. Na segunda sessão, eles aplicarão esse conhecimento na produção e reescrita de textos.

Materiais necessários:

• Vários textos do cotidiano, como notícias, anúncios, receitas, poemas, canções, histórias, etc.
• Cópias impressas dos textos para cada aluno.
• Quadro branco ou lousa e marcadores ou giz.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.
• Instrumentos musicais simples, como pandeiros, chocalhos ou claves (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre diferentes tipos de textos que os alunos encontram no dia a dia.
   • Apresente os objetivos da aula e explique a importância de reconhecer e utilizar recursos linguísticos e discursivos para a comunicação.

2. Análise de Textos Cotidianos (30 minutos):

   • Distribua cópias dos textos selecionados para os alunos.
   • Peça que leiam os textos silenciosamente e, em seguida, em voz alta, prestando atenção aos recursos linguísticos e padrões rítmicos.
   • Promova uma discussão em grupo sobre os recursos linguísticos identificados, como figuras de linguagem, rimas, aliterações, assonâncias, etc.
   • Apresente novos recursos linguísticos e discursivos, se necessário.

3. Oralização de Textos (20 minutos):

   • Divida a turma em pequenos grupos.
   • Entregue a cada grupo um texto diferente.
   • Peça que leiam o texto em voz alta, prestando atenção ao ritmo e à sonoridade.
   • Incentive o uso de instrumentos musicais simples para acompanhar a leitura.

4. Produção e Reescrita de Textos (30 minutos):

   • Mantenha os grupos formados anteriormente.
   • Peça que criem um novo texto com base no texto que leram em voz alta.
   • Incentive-os a utilizar os recursos linguísticos e padrões rítmicos aprendidos.
   • Após a produção dos novos textos, peça que os grupos se reúnam e reescrevam os textos uns dos outros, aplicando melhorias e sugestões.

5. Compartilhamento e Feedback (20 minutos):

   • Peça que cada grupo compartilhe seu texto reescrito com a classe.
   • Promova uma discussão sobre os textos produzidos, destacando os recursos linguísticos utilizados e as melhorias feitas na reescrita.
   • Incentive os alunos a dar feedback construtivo aos colegas.

Conclusão:

• Revise os principais pontos aprendidos na aula e enfatize a importância de reconhecer e utilizar recursos linguísticos e discursivos na comunicação escrita e oral.