Título da Aula: Explorando os Padrões Rítmicos e Sonoros em Contos de Fadas

Ano: Ensino Fundamental 1 e 2

Objetivos de Conhecimento:

• Reconhecer os padrões rítmicos e sonoros presentes em contos de fadas.
• Identificar os recursos linguísticos e discursivos que constroem os contos de fadas.
• Reproduzir esses padrões e recursos em atividades de escrita, reescrita e produção de textos.

Habilidade da BNCC: EF12LP07 - "Reconhecer, no processo de leitura, recursos linguísticos e discursivos que constituem os gêneros previstos, de modo que seja possível reproduzi-los em atividades de escrita e reescrita, assim como de criá-los em atividades de produção de textos."

Materiais:

• Cópias de vários contos de fadas clássicos, como "Chapeuzinho Vermelho", "Cinderela" e "João e o Pé de Feijão".
• Gravador de áudio ou aplicativo de gravação de voz em tablets/computadores (opcional).
• Folhas de papel e canetas ou lápis para cada aluno.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre contos de fadas, perguntando aos alunos se eles conhecem algum conto e se podem identificar características comuns entre eles.
• Explique que os contos de fadas são um gênero literário com padrões rítmicos e sonoros específicos, que incluem rimas, repetições e aliterações.

2. Leitura em Voz Alta (15 minutos):

• Leia em voz alta um conto de fadas familiar, enfatizando os padrões rítmicos e sonoros.
• Incentive os alunos a ouvir atentamente e identificar esses padrões, como rimas, repetições e aliterações.

3. Análise Linguística (20 minutos):

• Distribua cópias do conto de fadas lido em voz alta e peça aos alunos que o leiam silenciosamente.
• Em seguida, divida a turma em pequenos grupos e peça que analisem o texto, identificando os recursos linguísticos e discursivos que constroem o conto.
• Alguns exemplos de recursos que podem ser analisados incluem: personagens, cenário, enredo, clímax, resolução e moral da história.

4. Oralização Rítmica (15 minutos):

• Peça aos alunos que se reúnam em duplas ou pequenos grupos.
• Cada grupo seleciona um trecho do conto de fadas e o oraliza em voz alta, enfatizando os padrões rítmicos e sonoros.
• Incentive os alunos a brincar com diferentes entonações, ritmos e volumes para criar uma interpretação única do texto.

5. Produção de Texto (20 minutos):

• Distribua folhas de papel e canetas ou lápis para cada aluno.
• Peça aos alunos que criem seu próprio conto de fadas, utilizando os padrões rítmicos e sonoros aprendidos na aula.
• Incentive-os a serem criativos e a explorar diferentes temas e personagens.

6. Compartilhamento e Reflexão (15 minutos):

• Quando os alunos terminarem de escrever seus contos, peça que compartilhem suas criações com a turma.
• Abra espaço para reflexões sobre o processo de escrita e sobre os padrões rítmicos e sonoros utilizados nos contos.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação efetiva nas atividades, na capacidade de identificar os padrões rítmicos e sonoros em contos de fadas, na análise linguística dos textos e na qualidade dos contos produzidos pelos alunos.