Qual das frases abaixo contém um erro de distribuição gráfica?

• preste atenção à pontuação correta de diferentes tipos de frases (declarativas, interrogativas, exclamativas etc.).
• use aspas (" ") para indicar falas de personagens ou citações.
• evite o uso excessivo de sinais de pontuação, pois isso pode tornar o texto confuso.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: "explorando a polinização: a dança das flores e insetos"

propósito da aula: compreender o processo de polinização e seu papel fundamental na reprodução das plantas, promovendo a consciência sobre a importância dos insetos polinizadores.

ano: 3º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• entender o conceito de polinização e sua importância para a reprodução das plantas.
• reconhecer diferentes tipos de insetos polinizadores e suas características principais.
• apreciar a relação simbiótica entre plantas e insetos polinizadores.
• desenvolver a capacidade de observação e investigação científica.

habilidades da bncc: ef03lp10 - "identificar o tema de um texto informativo e responder a perguntas sobre ele, demostrando compreensão global."

materiais necessários:

• imagens de flores e insetos polinizadores (por exemplo, cartaz, slide ou livro ilustrado).
• lupa ou microscópio (se disponível).
• flores frescas (opcional, se disponíveis).
• papel e lápis ou canetas para anotações.

sequência de atividades:

1. introdução à polinização (15 minutos):

• inicie a aula com uma discussão sobre flores e plantas.
• mostre imagens de flores e pergunte aos alunos se eles sabem o que é necessário para que as plantas produzam frutos e sementes.
• introduza o conceito de polinização como o processo que transfere o pólen de uma flor para outra.

1. explorando insetos polinizadores (20 minutos):

• mostre imagens ou apresente diferentes tipos de insetos polinizadores, como abelhas, borboletas e beija-flores.
• discuta suas características físicas e comportamentais que os tornam bons polinizadores.
• se possível, forneça lupas ou microscópios para os alunos observarem os insetos polinizadores de perto.

1. observação de flores (15 minutos):

• se você tiver acesso a flores frescas, forneça-as aos alunos.
• peça que observem as flores usando seus sentidos de visão, olfato e tato.
• auxilie os alunos a identificar as estruturas das flores, como pétalas, estames e pistilos.

1. demonstração do processo de polinização (10 minutos):

• se possível, mostre uma demonstração do processo de polinização usando flores frescas e um pincel ou cotonete.
• explique como o pólen é transferido dos estames para o pistilo.

1. a importância dos insetos polinizadores (10 minutos):

• discuta a importância dos insetos polinizadores para os ecossistemas e a produção de alimentos.
• enfatize que muitas plantas dependem desses insetos para se reproduzir e garantir sua sobrevivência.

1. conclusão (5 minutos):

• revise os principais conceitos aprendidos na aula, como o processo de polinização, os insetos polinizadores e sua importância.
• incentive os alunos a continuar observando e apreciando a natureza, especialmente as plantas e os insetos polinizadore

A frase contém dois pontos de interrogação, sendo que apenas o primeiro é necessário. o segundo ponto de interrogação deve ser substituído por um ponto final, pois ele encerra a fala da professora.

As demais alternativas estão corretamente escritas em relação à distribuição gráfica:

• (a): não há erro de distribuição gráfica.
• (b): não há erro de distribuição gráfica.
• (d): não há erro de distribuição gráfica.
• (e): não há erro de distribuição gráfica.

A distribuição gráfica é importante para a clareza e compreensão do texto. a inserção incorreta de sinais de pontuação pode dificultar a leitura e a interpretação do significado.