Qual das seguintes atividades é mais adequada para utilizar estratégias de leitura antecipatória durante a leitura compartilhada?
(A) -
ler um trecho do texto sem pausas para discussão.
(B) -
pedir aos alunos que façam suposições sobre o enredo com base no título e nas imagens.
(C) -
discutir o significado das palavras desconhecidas após a leitura.
(D) -
solicitar aos alunos que retenham a informação principal depois de cada parágrafo.
(E) -
fazer perguntas de múltipla escolha para testar a compreensão.
Dica
- faça perguntas aos alunos sobre o que eles sabem sobre o tópico ou autor.
- mostre aos alunos imagens ou títulos para antecipar o conteúdo.
- peça aos alunos que façam suposições sobre o enredo ou os personagens.
- leiam o primeiro parágrafo ou capítulo juntos e discutam as previsões iniciais.
- incentive os alunos a fazer perguntas e a compartilhar seus pensamentos enquanto leem.
Explicação
A estratégia de leitura antecipatória envolve fazer suposições e previsões sobre o texto antes de lê-lo. a alternativa (b) é a única que se alinha com essa estratégia, pois pede aos alunos que façam suposições sobre o enredo com base no título e nas imagens.
Análise das alternativas
As demais alternativas não envolvem estratégias de leitura antecipatória:
- (a): a leitura sem pausas é uma estratégia de leitura fluente.
- (c): a discussão de palavras desconhecidas é uma estratégia de leitura pós-leitura.
- (d): a retenção de informações é uma estratégia de leitura durante a leitura.
- (e): as perguntas de múltipla escolha são uma estratégia de leitura pós-leitura.
Conclusão
As estratégias de leitura antecipatória são importantes para preparar os leitores para o texto e aumentar sua compreensão. elas podem ser usadas antes da leitura para gerar interesse, fazer conexões e ativar o conhecimento prévio dos alunos.