Qual das seguintes atividades não é considerada uma dança do contexto comunitário e regional?

• participe de eventos culturais locais, como festivais e apresentações de grupos folclóricos.
• pesquise e assista a vídeos online sobre diferentes tipos de dança folclórica.
• converse com pessoas das comunidades locais para aprender sobre as danças típicas da região.
• participe de oficinas e aulas de dança folclórica oferecidas em centros culturais e escolas de dança.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: descobrindo o mundo dos sistemas numéricos

disciplina: matemática

ano: 5º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• compreender o conceito de sistema numérico como uma forma organizada de representar quantidades.
• reconhecer diferentes sistemas numéricos, incluindo o decimal, binário e romano.
• converter números entre diferentes sistemas numéricos.

habilidades da bncc: ef05ma01 - "utilizar e relacionar diferentes sistemas de numeração para representar e interpretar quantidades em contextos variados."

materiais necessários:

• quadro ou flip chart
• marcadores
• folhas de papel
• lápis ou canetas
• calculadora (opcional)

plano de aula:

1. introdução (10 minutos)

• inicie a aula com uma conversa sobre o tema dos números.
• pergunte aos alunos o que eles sabem sobre os números e como os usamos.
• explique que hoje eles vão aprender sobre os diferentes sistemas numéricos que existem.

2. o sistema numérico decimal (15 minutos)

• explique que o sistema numérico mais comum é o decimal, que usa os algarismos 0 a 9 para representar as quantidades.
• mostre como os algarismos são organizados em ordens de unidades, dezenas, centenas, etc.
• peça aos alunos que escrevam alguns números no sistema decimal e os leiam em voz alta.

3. o sistema numérico binário (15 minutos)

• introduza o sistema numérico binário, que usa apenas os algarismos 0 e 1 para representar as quantidades.
• explique como os algarismos binários são organizados em potências de 2.
• peça aos alunos que convertam números do sistema decimal para o sistema binário usando a calculadora ou o método tradicional.

4. o sistema numérico romano (10 minutos)

• apresente o sistema numérico romano, que usa letras do alfabeto para representar as quantidades.
• explique os símbolos usados para representar os números 1 a 1000.
• peça aos alunos que convertam números do sistema decimal para o sistema romano e vice-versa.

5. conversão entre sistemas numéricos (15 minutos)

• revise os três sistemas numéricos aprendidos.
• demonstre como converter números entre os diferentes sistemas usando métodos tradicionais ou a calculadora.
• peça aos alunos que pratiquem a conversão de números entre os sistemas decimal, binário e romano.

6. avaliação (5 minutos)

• ao final da aula, peça aos alunos que respondam a um quiz rápido sobre os diferentes sistemas numéricos.
• use as respostas dos alunos para avaliar sua compreensão dos conceitos abordados.output: ## qual dos seguintes números está escrito no sistema numérico binário?
• (a) 123
• (b) 10101
• (c) xxv
• (d) mil
• (e) mmxxii

O ballet é uma dança clássica originária da europa, enquanto as demais alternativas são danças folclóricas ou populares que fazem parte do contexto cultural de comunidades e regiões específicas.

• (a): a ciranda é uma dança folclórica popular em diversas regiões do brasil.
• (b): o baião é um ritmo musical e dança típicos da região nordeste do brasil.
• (c): o ballet é uma dança clássica originária da europa.
• (d): a congada é uma dança de origem africana que faz parte das celebrações do folclore brasileiro.
• (e): a dança do ventre é uma dança tradicional do oriente médio e do norte da áfrica.

As danças do contexto comunitário e regional são manifestações culturais que refletem as tradições e identidades de diferentes grupos sociais. é importante valorizar e preservar essas danças como parte do patrimônio cultural.