Título da aula: Explorando o Mundo dos Esportes: Marca e Precisão

Propósito da aula: Proporcionar aos alunos do 1º e 2º ano do Ensino Fundamental uma experiência prática e divertida com esportes de marca e precisão, permitindo que desenvolvam habilidades motoras, trabalho coletivo e protagonismo.

Ano: 1º e 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Experimentar e vivenciar diferentes esportes de marca e precisão.
• Identificar as características comuns aos esportes de marca e precisão.
• Compreender a importância do trabalho coletivo e do protagonismo nos esportes.
• Desenvolver habilidades motoras básicas relacionadas aos esportes de marca e precisão.

Habilidades da BNCC: EF12EF05 - Experimentar esportes de marca e precisão, identificando suas características comuns, e, por meio da construção de estratégias individuais e coletivas, participar de atividades esportivas que envolvam habilidades motoras como: correr, saltar, arremessar e lançar, em diferentes contextos.

Sobre esta aula: Esta aula será dividida em duas partes principais. Na primeira, os alunos serão introduzidos aos esportes de marca e precisão por meio de atividades práticas e dinâmicas. Na segunda parte, eles participarão de um desafio esportivo que envolverá trabalho coletivo e protagonismo.

Materiais necessários:

• Cronômetros ou relógios com função de cronômetro (se possível, um para cada grupo).
• Fitas métricas ou trena (se possível, uma para cada grupo).
• Alvos de diferentes tamanhos e formatos (podem ser feitos de papelão, EVA ou outro material).
• Bolas de tamanhos e pesos variados (bolinhas de tênis, bolas de futebol, bolas de vôlei, etc.).
• Cones ou marcadores para delimitar áreas.
• Folhas de papel e lápis ou canetas para anotações.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma conversa informal sobre esportes. Pergunte aos alunos se eles praticam algum esporte, quais esportes eles conhecem e quais eles acham mais interessantes.
• Apresente os objetivos da aula e explique o que são esportes de marca e esportes de precisão.

2. Atividades práticas (30 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Organize diferentes estações com atividades relacionadas aos esportes de marca e precisão.
• Cada estação deve ter instruções claras sobre a atividade e os materiais necessários.
• Os grupos devem rodar pelas estações, realizando as atividades e anotando suas observações.

Exemplos de atividades:

• Corrida de velocidade: cronometre o tempo que cada aluno leva para correr uma distância curta (por exemplo, 50 metros).
• Salto em distância: meça a distância que cada aluno consegue saltar a partir de uma linha marcada.
• Arremesso de precisão: marque um alvo no chão e peça aos alunos para arremessarem uma bola o mais próximo possível do alvo.

3. Desafio esportivo (30 minutos):

• Organize um desafio esportivo que envolva tanto esportes de marca quanto esportes de precisão.
• Divida a turma em duas equipes.
• Cada equipe deve escolher uma atividade de marca e uma atividade de precisão.
• As equipes se revezam realizando as atividades, marcando pontos de acordo com seu desempenho.

Exemplos de desafios:

• Corrida de revezamento: cada equipe deve completar uma série de voltas em um circuito, passando o bastão para o próximo corredor.
• Arremesso ao alvo: cada equipe deve arremessar bolas em direção a um alvo, marcando pontos de acordo com a proximidade ao alvo.

4. Discussão e reflexão (10 minutos):

• Após o desafio esportivo, reúna a turma para uma discussão.
• Pergunte aos alunos quais foram as principais dificuldades e facilidades que eles encontraram durante as atividades.
• Leve-os a refletir sobre a importância do trabalho coletivo e do protagonismo nos esportes.

5. Avaliação (continua):

• A avaliação será feita de forma contínua durante as atividades práticas e o desafio esportivo.
• Observe o desempenho dos alunos, sua participação nas atividades e sua compreensão dos conceitos trabalhados.
• Forneça feedback construtivo aos alunos para ajudá-los a melhorar suas habilidades e conhecimentos.