Qual das seguintes adaptações de uma brincadeira tradicional atende ao objetivo de promover a inclusão de pessoas com deficiência?
(A) -
modificar as regras do "jogo da amarelinha" para permitir que crianças em cadeiras de rodas participem.
(B) -
utilizar uma bola maior e mais leve no "jogo de queimada" para facilitar a participação de crianças com baixa coordenação motora.
(C) -
criar uma versão do "jogo da memória" com cartas táteis para crianças com deficiência visual.
(D) -
adaptar o "jogo da batata-quente" para que possa ser jogado sentado, permitindo a participação de crianças com deficiências físicas.
(E) -
modificar as regras do "jogo da cobra" para permitir que crianças com transtorno do espectro autista participem usando figuras geométricas em vez de números.
Explicação
As cartas táteis tornam o jogo acessível para crianças com deficiência visual, permitindo que elas sintam e identifiquem as imagens nas cartas, igualando-as para formar pares, como no jogo tradicional.
Análise das alternativas
As demais alternativas também são adaptações válidas para promover a inclusão, mas não são tão específicas quanto a alternativa (c) em relação à inclusão de pessoas com deficiência:
- (a): embora permita a participação de crianças em cadeiras de rodas, não aborda especificamente outras deficiências.
- (b): facilita a participação de crianças com baixa coordenação motora, mas não aborda especificamente outras deficiências.
- (d): permite a participação de crianças com deficiências físicas, mas não aborda especificamente outras deficiências.
- (e): embora possa ser benéfico para crianças com transtorno do espectro autista, não aborda especificamente outras deficiências.
Conclusão
A inclusão de pessoas com deficiência nas brincadeiras e jogos é essencial para promover a equidade e o acesso à recreação para todos. adaptar as atividades para atender às necessidades de indivíduos com diferentes habilidades permite que eles participem e se beneficiem dos aspectos sociais, cognitivos e físicos das brincadeiras e jogos.