Qual das seguintes modificações tornaria a brincadeira "pique-pega" mais inclusiva para alunos com deficiência visual?
(A) -
permitir que o pegador grite o nome do jogador sendo perseguido.
(B) -
usar uma bola com guizo para que o jogador sendo perseguido possa ouvi-la.
(C) -
desenhar um caminho claro no chão para que o jogador sendo perseguido possa segui-lo.
(D) -
usar um lenço ou bandana colorida para que o jogador sendo perseguido possa identificá-lo facilmente.
(E) -
permitir que o jogador sendo perseguido toque em um objeto específico para se tornar "seguro".
Dica
- modifique as regras para torná-las mais acessíveis.
- forneça descrições verbais claras das brincadeiras e jogos.
- use recursos táteis e sonoros para ajudar os alunos a se orientarem.
- seja paciente e ofereça apoio aos alunos que precisam de ajuda extra.
Explicação
A modificação de usar uma bola com guizo permite que o jogador sendo perseguido possa ouvi-la e, assim, tenha uma chance mais igual de escapar do pegador.
Análise das alternativas
As demais alternativas não são tão eficazes para incluir alunos com deficiência visual:
- (a): gritar o nome do jogador sendo perseguido não ajuda alunos com deficiência visual, pois eles não podem vê-lo.
- (c): desenhar um caminho claro no chão não ajuda alunos com deficiência visual, pois eles não podem vê-lo.
- (d): usar um lenço ou bandana colorida não ajuda alunos com deficiência visual, pois eles não podem vê-lo.
- (e): permitir que o jogador sendo perseguido toque em um objeto específico não é uma modificação eficaz, pois ainda exige que o jogador possa ver o objeto.
Conclusão
Incluir alunos com deficiência visual em atividades físicas é essencial para promover a equidade e a participação de todos. modificações simples, como o uso da bola com guizo, podem fazer uma grande diferença na acessibilidade e no prazer dessas atividades.