Qual das seguintes adaptações é mais adequada para permitir que um aluno com deficiência visual participe de uma corrida de velocidade?

• forneça um guia que possa correr ao lado do aluno e dar instruções verbais.
• use marcadores sonoros ou táteis para indicar a linha de partida e chegada.
• divida a corrida em segmentos menores para tornar a navegação mais fácil.
• pratique a corrida com o guia antes da corrida real.

Um guia pode correr ao lado do aluno com deficiência visual, fornecendo instruções verbais sobre a direção e os obstáculos da corrida. isso permite que o aluno participe da corrida com segurança e em igualdade de condições com os outros participantes.

As demais alternativas não são tão adequadas ou eficazes para permitir que um aluno com deficiência visual participe de uma corrida de velocidade:

• (a): reduzir a distância da corrida não aborda o principal desafio enfrentado pelo aluno com deficiência visual, que é a falta de visão.
• (c): modificar as regras para permitir que o aluno corra em uma velocidade mais lenta pode ser estigmatizante e não garante a participação igualitária.
• (d): isentar o aluno da participação na corrida exclui-o da atividade e nega-lhe a oportunidade de participar.
• (e): fornecer uma bengala branca não é apropriado para uma corrida de velocidade, pois pode ser um obstáculo e não fornecer as informações necessárias para navegar no percurso.

Adaptar atividades físicas para alunos com deficiência é essencial para promover a inclusão e permitir que todos os alunos participem e se beneficiem da educação física. ao considerar as necessidades individuais dos alunos e planejar adaptações adequadas, os professores podem criar um ambiente de aprendizado inclusivo e envolvente.