Qual das brincadeiras abaixo é mais adequada para ser adaptada para incluir alunos com deficiência visual?
(A) -
jogo da amarelinha: brincadeira de pular em quadrados numerados desenhados no chão.
(B) -
corrida de saco: brincadeira de correr dentro de um saco.
(C) -
pique-bandeira: brincadeira de perseguir e capturar uma bandeira.
(D) -
jogo de esconde-esconde: brincadeira de se esconder e procurar outras pessoas.
(E) -
jogo da batata quente: brincadeira de passar um objeto quente enquanto a música toca.
Dica
- use sons e descrições verbais para orientar os alunos durante as brincadeiras.
- forneça objetos táteis para que os alunos possam identificar e interagir com eles.
- modifique as regras das brincadeiras para torná-las mais acessíveis para alunos com deficiência visual.
- incentive a participação dos alunos com deficiência visual, ouvindo suas sugestões e ideias para adaptações.
Explicação
O jogo da batata quente não requer visão para ser jogado, pois envolve passar um objeto de mão em mão enquanto a música toca. os alunos com deficiência visual podem participar ativamente desta brincadeira, passando o objeto e ouvindo a música como todos os outros jogadores.
Análise das alternativas
As demais alternativas apresentam desafios para alunos com deficiência visual:
- (a): a amarelinha requer visão para pular nos quadrados numerados.
- (b): a corrida de saco também requer visão para evitar obstáculos.
- (c): o pique-bandeira envolve perseguir e capturar uma bandeira, o que é difícil para alunos com deficiência visual.
- (d): o esconde-esconde requer visão para se esconder e procurar outras pessoas.
Conclusão
Adaptar brincadeiras e jogos para incluir alunos com deficiência é essencial para promover a inclusão e o acesso à recreação para todos. escolher brincadeiras que não dependam da visão, como o jogo da batata quente, é uma forma de garantir que todos os alunos possam participar e se divertir juntos.