Título da Aula: Brincadeiras e Jogos da Comunidade: Uma Viagem Cultural

Propósito: Explorar brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, utilizando múltiplas linguagens para explicar e documentar essas atividades.

Série: Ensino Fundamental I e II

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar e classificar brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional;
• Reconhecer as origens das brincadeiras e jogos, compreendendo sua evolução e transformações ao longo do tempo;
• Valorizar o patrimônio cultural e as tradições locais, apreciando a diversidade de brincadeiras e jogos;
• Utilizar diferentes linguagens (corporal, visual, oral e escrita) para explicar e documentar brincadeiras e jogos.

Habilidades da BNCC: EF12EF02 - "Explicar sobre as brincadeiras e jogos do contexto comunitário e regional por meio de múltiplas linguagens: linguagem corporal, linguagem visual, linguagem oral e linguagem escrita."

Materiais:

• Imagens de brincadeiras e jogos tradicionais da região;
• Vídeos de pessoas jogando brincadeiras e jogos tradicionais;
• Música tradicional da região;
• Folhas de papel e lápis de cor para cada aluno;
• Câmeras digitais ou celulares para registro fotográfico.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre brincadeiras e jogos que os alunos conhecem e praticam em sua comunidade.
• Faça perguntas para estimular a reflexão sobre as origens e tradições dessas brincadeiras e jogos.

2. Exploração das Brincadeiras e Jogos Tradicionais (20 minutos):

• Mostre imagens e vídeos de brincadeiras e jogos tradicionais da região.
• Peça aos alunos que observem atentamente e identifiquem as características dessas brincadeiras e jogos.
• Em seguida, divida a turma em pequenos grupos e oriente cada grupo a escolher uma brincadeira ou jogo tradicional para explorar mais detalhadamente.

3. Explicação e Documentação (30 minutos):

• Cada grupo deve pesquisar sobre a origem e história da brincadeira ou jogo escolhido.
• Em seguida, os grupos devem utilizar diferentes linguagens para explicar e documentar a brincadeira ou jogo:
  • Linguagem corporal: os alunos podem criar uma coreografia ou uma dramatização que represente a brincadeira ou jogo.
  • Linguagem visual: os alunos podem desenhar ou pintar ilustrações que representem a brincadeira ou jogo.
  • Linguagem oral: os alunos podem criar uma história ou um poema sobre a brincadeira ou jogo.
  • Linguagem escrita: os alunos podem escrever um texto explicativo ou uma reportagem sobre a brincadeira ou jogo.

4. Apresentação dos Trabalhos (20 minutos):

• Cada grupo apresenta seu trabalho para a turma, explicando a brincadeira ou jogo escolhido e mostrando as diferentes linguagens utilizadas para documentá-la.
• Estimule a turma a fazer perguntas e comentários sobre as apresentações.

5. Reflexão Final (10 minutos):

• Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância de preservar e valorizar as brincadeiras e jogos da cultura popular.
• Peça aos alunos que comentem sobre o que aprenderam durante a aula e como podem contribuir para manter vivas as tradições de sua comunidade.