Qual das brincadeiras abaixo não é considerada uma brincadeira tradicional?

• organize eventos ou oficinas para ensinar brincadeiras tradicionais às crianças.
• crie espaços públicos ou áreas de lazer onde as crianças possam brincar e praticar brincadeiras tradicionais.
• incentive os pais e responsáveis a brincarem com seus filhos e ensiná-los sobre as brincadeiras que faziam quando crianças.
• incorpore brincadeiras tradicionais em aulas de educação física ou atividades extracurriculares.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: "a importância do diálogo: comunicação respeitosa e assertiva"

propósito da aula: desenvolver nos alunos do 8º ano do ensino fundamental habilidades de comunicação interpessoal, enfatizando a importância do diálogo respeitoso e assertivo para a resolução de conflitos e o fortalecimento de relacionamentos.

ano: 8º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• compreender a natureza e os elementos do diálogo respeitoso e assertivo;
• identificar os obstáculos à comunicação eficaz e desenvolver estratégias para superá-los;
• praticar técnicas de escuta ativa, empatia e assertividade para melhorar a comunicação interpessoal;
• reconhecer o poder das palavras e a responsabilidade de usar a linguagem de forma respeitosa e ética.

habilidades da bncc: ef89lp02 - "compreender e utilizar os recursos linguísticos necessários para a argumentação, a exposição de pontos de vista e a defesa de opiniões, empregando estratégias de persuasão, de convencimento e de negociação, reconhecendo diferentes pontos de vista e respeitando opiniões contrárias às suas, em situações de intercâmbio."

sobre esta aula: esta aula será dividida em três partes principais. na primeira parte, os alunos serão apresentados aos conceitos de diálogo, escuta ativa e assertividade. na segunda parte, eles participarão de atividades práticas e simulações para praticar essas habilidades. na terceira parte, eles refletirão sobre a importância do diálogo respeitoso e ético na sociedade.

materiais necessários:

• quadro branco ou flip chart e marcadores;
• folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e atividades;
• acesso à internet para pesquisa e consulta (se disponível).

plano de aula detalhado:

1. introdução (10 minutos):

• início da aula com uma discussão sobre a importância da comunicação na vida das pessoas.
• definição de diálogo e seus elementos essenciais: respeito, escuta ativa e assertividade.

1. escuta ativa e assertividade (20 minutos):

• discussão sobre as técnicas de escuta ativa, como prestar atenção, refletir sobre o que foi dito e fazer perguntas esclarecedoras.
• apresentação do conceito de assertividade, enfatizando a importância de expressar pensamentos e sentimentos de forma clara e respeitosa.

1. atividades práticas (30 minutos):

• divisão dos alunos em pequenos grupos e distribuição de cenários de comunicação.
• os grupos devem praticar a escuta ativa e a assertividade em situações simuladas de resolução de conflitos e negociação.

1. reflexão e discussão (20 minutos):

• discussão em grupo sobre as atividades práticas e os desafios enfrentados.
• reflexão sobre o poder das palavras e a responsabilidade de usar a linguagem de forma respeitosa e ética.
• encaminhamento da discussão para a importância do diálogo na sociedade para promover a compreensão e a resolução de problemas.

1. conclusão (10 minutos):

• revisão dos principais conceitos abordados na aula.
• ênfase na importância do diálogo respeitoso e assertivo para a construção de relacionamentos saudáveis e uma sociedade mais harmoniosa.

em qual das frases abaixo o uso da linguagem é respeitoso e assertivo?

• (a) "você está totalmente errado e eu não quero ouvir mais nada do que você tem a dizer."
• (b) "entendo seu ponto de vista, mas não concordo com ele. vamos tentar encontrar uma solução que funcione para os dois."
• (c) "eu não acredito no que você está dizendo. isso é ridículo."
• (d) "não tenho tempo para suas bobagens. vá embora."
• (e) "sinto muito, mas não posso ajudá-lo com isso."

As brincadeiras tradicionais são aquelas que são passadas de geração em geração e são características de uma determinada cultura ou região. stop é um jogo de perguntas e respostas que não possui uma origem ou história cultural específica, sendo mais conhecido como um jogo de entretenimento moderno.

As demais alternativas apresentam brincadeiras tradicionais:

• (a): amarelinha é uma brincadeira tradicional brasileira que envolve saltar sobre um diagrama desenhado no chão.
• (c): ciranda é uma brincadeira tradicional que envolve crianças cantando e dançando em círculo.
• (d): cabo de guerra é uma brincadeira tradicional que envolve duas equipes puxando uma corda em sentidos opostos.
• (e): pique-pega é uma brincadeira tradicional que envolve um jogador tentando tocar nos outros jogadores.

As brincadeiras tradicionais têm um valor cultural e histórico importante, pois refletem os costumes e tradições de uma determinada sociedade. é importante preservar essas brincadeiras e incentivar as crianças a brincarem e se divertirem com elas.