Qual das seguintes opções não é um método de amostragem?

Esta opção representa um recenseamento, onde todos os membros da população são estudados. a amostragem, por outro lado, envolve a seleção de um subconjunto da população para representar a população como um todo.

As demais alternativas são métodos de amostragem válidos:

• (a) amostragem aleatória simples: cada membro da população tem chance igual de ser selecionado para a amostra.
• (b) amostragem estratificada: a população é dividida em subgrupos (estratos) e os membros da amostra são selecionados proporcionalmente de cada estrato.
• (c) amostragem por conveniência: os membros da amostra são selecionados com base na disponibilidade ou facilidade de acesso.
• (e) amostragem por cotas: a amostra é selecionada para refletir as proporções conhecidas de diferentes características dentro da população.

Compreender os diferentes métodos de amostragem é essencial para pesquisas precisas e confiáveis. escolher o método de amostragem apropriado ajuda a garantir que a amostra seja representativa da população, permitindo que os pesquisadores façam generalizações sobre a população como um todo.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: tectônica de placas: dinâmica da terra e formação de relevo

propósito da aula: compreender os conceitos e processos da tectônica de placas, incluindo os limites das placas, as forças envolvidas e o papel da tectônica de placas na formação de diferentes formas de relevo na terra.

ano: 7º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• descrever os limites das placas tectônicas e as forças que atuam entre elas.
• explicar como os movimentos das placas tectônicas podem criar diferentes tipos de relevo, como montanhas, vales e vulcões.
• analisar os efeitos da tectônica de placas na distribuição de recursos naturais e riscos geológicos.
• prever os possíveis impactos das mudanças na tectônica de placas no futuro.

habilidades da bncc: ef07ge01 - "analisar e interpretar diferentes formas de representação do relevo e compreender os processos associados à sua formação e transformação."

sobre esta aula: esta aula será dividida em duas partes principais: uma parte teórica e uma parte prática. na parte teórica, os alunos aprenderão sobre os conceitos básicos da tectônica de placas e seus efeitos na formação do relevo. na parte prática, eles analisarão mapas, modelos e imagens para identificar e compreender diferentes tipos de limites de placas e formas de relevo.

materiais necessários:

• quadro branco ou flipchart e marcadores
• mapas da terra que mostram limites de placas (online ou impressos)
• modelos 3d ou imagens de diferentes tipos de relevo (por exemplo, montanhas, vales, vulcões)
• folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e desenho

plano de aula detalhado:

1. introdução (10 minutos)

• inicie a aula com uma discussão sobre a terra como um planeta dinâmico.
• apresente o conceito de tectônica de placas e explique que é a teoria científica que descreve como a superfície da terra é dividida em placas que se movem.

1. limites e forças das placas (20 minutos)

• desenhe um diagrama de um limite de placa e explique os diferentes tipos de limites (convergente, divergente e de transformação).
• descreva as forças envolvidas na movimentação das placas tectônicas, como convecção, gravidade e magnetismo.

1. tectônica de placas e formação do relevo (20 minutos)

• mostre aos alunos mapas da terra que ilustram os limites das placas e as principais formas de relevo associadas a cada tipo de limite.
• explique como a colisão de placas pode criar montanhas, a separação de placas pode criar vales e a atividade vulcânica pode criar vulcões.

1. análise de mapas e modelos (15 minutos)

• divida os alunos em pequenos grupos e distribua mapas, modelos ou imagens de diferentes formas de relevo.
• peça aos grupos que identifiquem os tipos de limites de placas associados a cada forma de relevo e que expliquem como a tectônica de placas contribuiu para sua formação.

1. implicações da tectônica de placas (10 minutos)

• discuta os efeitos da tectônica de placas na distribuição de recursos naturais (por exemplo, petróleo, minerais) e riscos geológicos (por exemplo, terremotos, vulcões).
• explore os possíveis impactos das mudanças na tectônica de placas no futuro, como elevação ou subsidência do nível do mar.

1. conclusão (5 minutos)

• revise os principais conceitos abordados na aula.
• enfatize a importância da tectônica de placas na compreensão da evolução e das mudanças da superfície da terra.output: ## qual das seguintes afirmações sobre limites de placas divergentes é verdadeira?
• (a) as placas afastam-se uma da outra.
• (b) as placas colidem uma com a outra.
• (c) as placas deslizam uma ao lado da outra.
• (d) as placas não se movem neste tipo de limite.
• (e) nenhuma das anteriores.