Título da Aula: "Exploração em Dados: Estatísticas Visuais com Tabelas e Gráficos"

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Ler, interpretar e representar dados de pesquisa expressos em tabelas de dupla entrada, gráficos de colunas simples e agrupadas, gráficos de barras e de setores e gráficos pictóricos.
• Analisar e comparar dados apresentados em diferentes representações gráficas.
• Utilizar tabelas e gráficos para comunicar informações de maneira clara e eficaz.
• Desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de tomada de decisão baseada em evidências.

Habilidade da BNCC: EF09MA22 - "Ler, interpretar e representar dados de pesquisa expressos em tabelas de dupla entrada, gráficos de colunas simples e agrupadas, gráficos de barras e de setores, e gráficos pictóricos."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou tela de projeção
• Marcadores ou canetas
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional)
• Cópias de tabelas e gráficos diversos para análise e discussão
• Folhas de papel e canetas para anotações e exercícios
• Calculadoras (opcional)

Sequência da Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância dos dados na tomada de decisões e na compreensão do mundo ao nosso redor.
• Apresente a habilidade da BNCC a ser trabalhada e explique a relevância da leitura, interpretação e representação de dados em tabelas e gráficos.

2. Leitura e Interpretação de Tabelas (20 minutos):

• Distribua cópias de diferentes tabelas de dupla entrada para os alunos.
• Peça que analisem as tabelas e respondam a perguntas sobre os dados apresentados, tais como: quais são os valores máximos e mínimos, quais são as tendências gerais, existem padrões ou correlações nos dados?
• Discuta as respostas com a turma, enfatizando a importância de ler atentamente os títulos, rótulos e legendas das tabelas.

3. Tipos de Gráficos (15 minutos):

• Apresente diferentes tipos de gráficos, como gráficos de colunas, gráficos de barras, gráficos de setores e gráficos pictóricos.
• Explique as características e usos de cada tipo de gráfico, destacando suas vantagens e desvantagens.
• Peça que os alunos identifiquem o tipo de gráfico mais adequado para representar determinados conjuntos de dados.

4. Análise e Comparação de Gráficos (20 minutos):

• Distribua cópias de gráficos diversos para os alunos.
• Peça que analisem os gráficos e respondam a perguntas sobre os dados apresentados, tais como: quais são as principais informações transmitidas pelo gráfico, quais são as semelhanças e diferenças entre os dados representados, existem tendências ou padrões nos dados?
• Discuta as respostas com a turma, incentivando a comparação entre diferentes gráficos e a identificação de padrões e tendências.

5. Criação de Gráficos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Cada grupo receberá um conjunto de dados e a tarefa de criar um gráfico adequado para representar esses dados.
• Forneça aos alunos materiais, como papel milimetrado, lápis de cor e réguas, para a criação dos gráficos.
• Circule pelos grupos, oferecendo orientação e esclarecendo dúvidas.

6. Apresentação e Discussão (15 minutos):

• Peça que cada grupo apresente seu gráfico para a turma.
• Incentive a discussão sobre as escolhas feitas pelos grupos e os motivos pelos quais eles escolheram determinados tipos de gráficos para representar seus dados.
• Discuta as vantagens e desvantagens de cada gráfico apresentado.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos durante as atividades, bem como sua capacidade de ler, interpretar e representar dados em tabelas e gráficos.
• Avalie o trabalho em grupo e a qualidade dos gráficos criados pelos alunos.
• Aplique uma avaliação formativa, por meio de um quiz ou teste, para avaliar a compreensão dos alunos sobre os conceitos trabalhados na aula.