Desvendando as Conjunções: Explorando as Relações de Sentido em Textos
Título da Aula: "Desvendando as Conjunções: Explorando as Relações de Sentido em Textos"
Propósito da Aula: Desenvolver habilidades de compreensão e análise de relações de sentido estabelecidas entre trechos de texto por conjunções e locuções conjuntivas em períodos compostos por coordenação e/ou subordinação.
Ano: 9º ano do Ensino Fundamental
Objetivos de Conhecimento:
- Identificar e analisar o emprego de conjunções e locuções conjuntivas em textos de diferentes gêneros e campos de atuação;
- Compreender os efeitos de sentido produzidos pelas conjunções em processos de subordinação;
- Empregar corretamente as conjunções e locuções conjuntivas na produção de textos próprios.
Habilidade da BNCC: EF09LP08 - "Estabelecer relações de sentido entre trechos do texto, marcadas por conjunções e locuções conjuntivas, em períodos compostos por coordenação e/ou subordinação."
Sobre esta Aula: Esta aula está planejada para duas sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos se concentrarão na compreensão e análise de relações de sentido estabelecidas por conjunções e locuções conjuntivas em textos. Na segunda sessão, eles aplicarão esses conhecimentos na produção de seus próprios textos.
Materiais Necessários:
- Cópias de textos variados (artigos, notícias, poemas, contos, etc.) que contenham conjunções e locuções conjuntivas;
- Quadro branco ou lousa e marcadores ou giz;
- Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos;
- Materiais complementares, como dicionários e gramáticas (opcional).
Plano de Aula Detalhado:
Sessão 1 (50 minutos):
- Introdução (10 minutos):
- Discussão inicial sobre a importância das conjunções e locuções conjuntivas na construção de sentidos em textos.
- Apresentação dos objetivos da aula.
- Leitura e Análise de Textos (30 minutos):
- Distribuição de textos variados para os alunos.
- Leitura individual ou em pequenos grupos, seguida de discussão orientada pelo professor.
- Identificação e análise de conjunções e locuções conjuntivas, bem como seus efeitos de sentido.
- Atividades Complementares (10 minutos):
- Exercícios de gramática ou atividades interativas online para reforçar o uso correto das conjunções e locuções conjuntivas (opcional).
Sessão 2 (50 minutos):
- Produção de Textos (30 minutos):
- Distribuição de uma tarefa de escrita que envolva a utilização de conjunções e locuções conjuntivas.
- Os alunos produzem textos individuais ou em pequenos grupos.
- Compartilhamento e Feedback (20 minutos):
- Voluntários compartilham seus textos com a classe.
- Discussão aberta e feedback construtivo da turma e do professor.
Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância de dominar as conjunções e locuções conjuntivas para a construção de sentidos claros e coesos em textos de diferentes gêneros e campos de atuação.
Questões
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No trecho "apesar de gostar de esportes, o menino não tinha habilidade para jogar futebol." a conjunção "apesar de" expressa uma relação de:
Resposta: oposição
Em qual das frases abaixo a conjunção "portanto" estabelece uma relação de conclusão?
Resposta: maria estudou bastante para a prova, portanto estava confiante.
Em qual dos seguintes períodos compostos a conjunção "mas" estabelece uma relação de sentido de oposição?
Resposta: estudei bastante mas não passei na prova.
Em qual das frases abaixo a conjunção "portanto" estabelece uma relação de conclusão?
Resposta: estudei muito, portanto, estou confiante na prova.
Em qual dos trechos abaixo a conjunção "embora" estabelece uma relação de concessão?
Resposta: Não estudei para a prova, embora tenha tido bastante tempo para me preparar.
Em qual das frases abaixo a conjunção "porque" indica uma relação de causalidade?
Resposta: não fui à festa porque estava doente.
Qual das seguintes opções é um exemplo de oração coordenada por conjunção aditiva?
Resposta: o homem saiu correndo, mas não conseguiu me alcançar.
Qual das opções abaixo é um exemplo de oração subordinada causal introduzida pela conjunção "porque"?
Resposta: estudarei para a prova porque quero tirar uma boa nota.
Em qual das frases abaixo a conjunção "portanto" foi utilizada corretamente para estabelecer uma relação de consequência?
Resposta: o carro estava com a bateria fraca; portanto, não ligou.
Qual das frases abaixo apresenta uma conjunção coordenativa que indica uma relação de oposição?
Resposta: maria estudou muito, mas não conseguiu passar no vestibular.
Em qual das frases abaixo a conjunção "portanto" estabelece uma relação de causa e consequência?
Resposta: ele não estuda, portanto não tem boas notas.
Em qual das frases abaixo a conjunção "mas" estabelece uma relação de sentido de oposição?
Resposta: ele é inteligente, mas é muito preguiçoso.
Qual das frases abaixo apresenta uma relação de sentido de finalidade?
Resposta: estudamos bastante para tirar boas notas.