De acordo com o conceito abordado na aula, qual a principal função sintática dos verbos de ligação em frases e períodos?

A principal função sintática dos verbos de ligação em frases e períodos é ligar o sujeito a um predicativo do sujeito.

As demais alternativas apresentam funções sintáticas diferentes dos verbos de ligação:

• (A): Indicar ações realizadas pelo sujeito da oração é a função dos verbos de ação.
• (C): Ligar o sujeito a um objeto direto é a função dos verbos transitivos diretos.
• (D): Ligar o sujeito a um objeto indireto é a função dos verbos transitivos indiretos.
• (E): Ligar o sujeito a um complemento nominal é a função dos verbos de ligação.

Os verbos de ligação desempenham um papel fundamental na construção de frases e períodos, pois permitem que o sujeito seja relacionado a um predicativo do sujeito, o qual pode expressar diversas informações sobre o sujeito, como estado, qualidade, característica, etc.

Dicas para o uso dos verbos de ligação:

• Use os verbos de ligação corretamente, de acordo com a sua função sintática.
• Escolha o verbo de ligação mais adequado ao sentido que deseja transmitir.
• Evite o uso excessivo de verbos de ligação, pois pode tornar o texto cansativo e monótono.input: Gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

Título da Aula: "A Morte e o Morrer: Abordagens Filosóficas e Sociológicas"

Ano: 3º ano do Ensino Médio

Componente Curricular: Filosofia e Sociologia

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender as diferentes perspectivas filosóficas e sociológicas sobre a morte e o morrer;
• Refletir sobre o sentido da vida à luz da finitude humana;
• Analisar as implicações sociais e culturais dos discursos sobre a morte e o morrer;
• Desenvolver habilidades de argumentação e debate sobre questões filosóficas e sociológicas.

Habilidades da BNCC:

• EM13CHS101 - "Analisar discursos sobre a morte e o morrer, considerando suas implicações sociais e culturais."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel para anotações;
• Textos filosóficos e sociológicos sobre a morte e o morrer (impressos ou em formato digital).

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre a morte e o morrer.
• Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre o assunto e quais são suas principais dúvidas.
• Apresente o tema da aula e explique que serão exploradas diferentes perspectivas filosóficas e sociológicas sobre a morte e o morrer.

1. Apresentação de Conceitos (20 minutos):

• Apresente os principais conceitos relacionados à morte e ao morrer, tais como: finitude, imortalidade, transcendência, luto, etc.
• Utilize textos filosóficos e sociológicos para ilustrar esses conceitos e promover a reflexão dos alunos.

1. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes textos sobre a morte e o morrer.
• Peça aos alunos que leiam os textos atentamente e identifiquem as principais ideias apresentadas neles.
• Em seguida, oriente-os a discutir as ideias dos textos e a compartilhar suas próprias opiniões sobre o assunto.

1. Debate Final (20 minutos):

• Reúna a turma novamente e promova um debate final sobre as diferentes perspectivas filosóficas e sociológicas apresentadas na aula.
• Estimule os alunos a argumentarem suas opiniões e a respeitarem as opiniões dos demais.
• Destaque a importância do pensamento crítico e do diálogo construtivo em questões filosóficas e sociológicas.

1. Avaliação (10 minutos):

• Avalie o aprendizado dos alunos por meio da observação de suas participações nas discussões e debates, da análise de seus textos produzidos e da realização de uma atividade avaliativa final.

Conclusão:

• Retome os principais conceitos abordados na aula e destaque a importância da reflexão filosófica e sociológica sobre a morte e o morrer.
• Incentive os alunos a continuarem refletindo sobre o tema e a buscar respostas para as questões existenciais que surgem a partir dele.