Título da Aula: "Verbos de Ligação: Conectando Ideias e Criando Sentidos"

Ano: 9º Ano do Ensino Fundamental

Componente: Língua Portuguesa

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o conceito e as funções dos verbos de ligação na construção de frases e períodos.
• Identificar e analisar os diferentes tipos de verbos de ligação e seus efeitos de sentido em textos variados.
• Utilizar os verbos de ligação de forma consciente e eficaz na produção de textos escritos e orais.

Habilidades da BNCC: EF09LP06 - "Identificar o papel dos verbos de ligação na produção de efeitos de sentido específicos."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel para anotações
• Cópias de textos variados para análise (poemas, notícias, narrativas, etc.)
• Gramáticas e dicionários (opcional)

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos se eles já ouviram falar em "verbos de ligação".
• Explique brevemente o conceito de verbo de ligação, definindo-o como um verbo que liga o sujeito a um predicativo, atribuindo-lhe uma qualidade ou estado.
• Dê alguns exemplos de verbos de ligação, como "ser", "estar", "parecer", "permanecer", "continuar", entre outros.

2. Análise de Textos (30 minutos)

• Divida os alunos em pequenos grupos e distribua cópias de textos variados para análise.
• Peça aos grupos que leiam os textos atentamente e identifiquem os verbos de ligação usados.
• Incentive os alunos a discutir os efeitos de sentido produzidos pelos verbos de ligação nos textos, observando como eles conectam o sujeito ao predicativo e atribuem qualidades ou estados específicos.

3. Classificação dos Verbos de Ligação (20 minutos)

• Após a análise dos textos, reúna a turma novamente e inicie uma discussão sobre os diferentes tipos de verbos de ligação.

• Apresente uma classificação dos verbos de ligação, dividindo-os em dois grupos principais:

  • Verbos de ligação essenciais: aqueles que só podem ser usados como verbos de ligação, como "ser", "estar" e "parecer".
  • Verbos de ligação acidentais: aqueles que podem ser usados como verbos de ligação ou como verbos de ação, dependendo do contexto, como "ficar", "tornar-se", "continuar", entre outros.

• Peça aos alunos que classifiquem os verbos de ligação identificados nos textos de acordo com essa classificação.

4. Produção de Textos (25 minutos)

• Para consolidar o aprendizado, peça aos alunos que produzam pequenos textos utilizando verbos de ligação de forma consciente e eficaz.
• Incentive os alunos a explorar diferentes tipos de textos, como poemas, crônicas, notícias ou narrativas.
• Circule pela sala, auxiliando os alunos na escolha dos verbos de ligação e na construção de frases e períodos coesos e bem estruturados.

5. Apresentação e Compartilhamento (15 minutos)

• Convide alguns alunos para apresentarem seus textos para a turma.
• Abra espaço para discussão e feedback, incentivando os alunos a comentarem sobre os efeitos de sentido produzidos pelos verbos de ligação nos textos apresentados.

Avaliação:

• A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades de análise de textos, classificação dos verbos de ligação e produção de textos.
• O professor observará o desempenho dos alunos na identificação, classificação e utilização dos verbos de ligação, bem como a qualidade e a coesão dos textos produzidos.