Título da Aula: "Navegando pela Era da Informação: Análise Crítica de Fontes Digitais"

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Desenvolver habilidade para escolher palavras-chave ou frases para uma pesquisa eficaz em fontes digitais;
• Identificar e analisar as características dos textos jornalísticos digitais;
• Comparar e avaliar a confiabilidade de informações obtidas em diferentes fontes;
• Pensar criticamente sobre a disseminação de notícias falsas na era digital;
• Posicionar-se eticamente em relação ao compartilhamento de informações digitais.

Habilidades da BNCC: EF09LP01 - "Realizar pesquisas para a produção de textos, selecionando e organizando informações, estabelecendo relações, identificando os argumentos centrais de textos, formulando hipóteses, investigando e sistematizando resultados, problematizando e buscando respostas, verificando dados e informações e checando hipóteses."

Sobre Esta Aula: A aula será dividida em duas partes, com duração estimada de 50 minutos cada. Na primeira parte, os alunos explorarão técnicas de pesquisa eficazes em fontes digitais e analisarão as características de textos jornalísticos digitais. Na segunda parte, eles aplicarão seus conhecimentos para avaliar a confiabilidade de informações e discutir a importância da postura ética no compartilhamento de conteúdos digitais.

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para cada grupo de alunos;
• Cópias impressas de diferentes textos jornalísticos digitais (de diferentes fontes e sobre diferentes temas);
• Quadro branco ou lousa e marcadores para os alunos anotarem e apresentarem suas descobertas;
• Materiais para criação de cartazes ou infográficos para a atividade de divulgação ética.

Sequência de Atividades:

Parte 1:

1. Introdução (10 min):

• Discussão sobre a importância da pesquisa e análise crítica de informações na era digital.
• Apresentação dos objetivos da aula e das atividades.

2. Técnicas de Pesquisa Eficaz (15 min):

• Apresentação de diferentes técnicas para pesquisas eficazes em fontes digitais, como uso de aspas, operadores booleanos (E, OU, NÃO), filtros de pesquisa e fontes confiáveis.

3. Análise de Textos Jornalísticos Digitais (15 min):

• Distribuição de cópias impressas de diferentes textos jornalísticos digitais para cada grupo de alunos.
• Trabalho em grupo para identificar as características desses textos, como título, lead, corpo do texto, imagens e legendas, e discutir como essas características contribuem para a transmissão da informação.

Parte 2:

4. Avaliação de Confiabilidade (20 min):

• Apresentação de critérios para avaliar a confiabilidade de fontes digitais, como autoridade, precisão, atualidade e imparcialidade.
• Trabalho em grupo para analisar a confiabilidade de diferentes fontes digitais, utilizando esses critérios para avaliar notícias falsas e verdadeiras.

5. Atividade de Divulgação Ética (20 min):

• Distribuição de materiais para criação de cartazes ou infográficos para cada grupo de alunos.
• Tarefa para criar cartazes ou infográficos que promovam a postura ética no compartilhamento de informações digitais, destacando os riscos de compartilhar notícias falsas e como evitar isso.

6. Apresentação e Discussão (10 min):

• Apresentação dos cartazes ou infográficos criados pelos grupos.
• Discussão sobre os principais pontos apresentados pelos grupos e reflexão sobre a importância da postura ética na disseminação de informações digitais.

Conclusão: Retomar os principais pontos da aula e destacar a importância do pensamento crítico e da postura ética no mundo digital.