Título da Aula: Navegando na Era da Informação: Descobrindo a Verdade em um Mundo de Notícias Falsas

Ano: Ensino Fundamental 9º ano

Objetivo Geral: Desenvolver a capacidade dos alunos de analisar criticamente as informações recebidas pela mídia, especialmente em relação às chamadas "notícias falsas".

Habilidades da BNCC: EF09LP01 - Selecionar, ler e interpretar criticamente textos jornalísticos de diferentes gêneros e mídias, posicionando-se de forma ética em relação ao compartilhamento das informações recebidas.

Objetos do Conhecimento:

• Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos.
• Caracterização do campo jornalístico e relação entre os gêneros em circulação, mídias e práticas da cultura digital.

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet.
• Projetor e tela.
• Papel, canetas ou lápis.
• Artigos jornalísticos impressos ou eletrônicos (de diferentes fontes e confiabilidade).
• Sites de checagem de fatos (como Boatos.org, Truco ou Falso).

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância das notícias e da informação na sociedade moderna.
• Apresente os conceitos de "notícias falsas" e "desinformação".
• Pergunte aos alunos se eles já se depararam com alguma notícia falsa e como identificaram que era falsa.

2. Análise de textos jornalísticos (40 minutos):

• Divida os alunos em grupos e distribua um artigo jornalístico impresso ou eletrônico para cada grupo.
• Peça aos alunos que leiam o artigo com atenção e identifiquem os seguintes elementos:

1. Título e subtítulo;
2. Autor e data de publicação;
3. Fontes citadas;
4. Fatos e opiniões apresentados;
5. Posicionamento do autor.

• Depois que os alunos tiverem analisado os artigos, peça que eles compartilhem suas descobertas com a turma.

3. Pesquisa e checagem de fatos (30 minutos):

• Peça aos alunos que usem a internet para pesquisar mais informações sobre os fatos relatados no artigo que analisaram.
• Oriente os alunos a usar sites de checagem de fatos para verificar a confiabilidade das informações.
• Em seguida, peça aos alunos que compartilhem os resultados de suas pesquisas com a turma.

4. Discussão e reflexão (20 minutos):

• Facilite uma discussão sobre os artigos analisados e as informações encontradas durante a pesquisa.
• Pergunte aos alunos: O que vocês aprenderam sobre as notícias falsas? Como vocês podem identificar uma notícia falsa?
• Oriente os alunos a refletir sobre a importância de serem críticos em relação às informações que recebem pela mídia.

5. Produção de texto (30 minutos):

• Peça aos alunos que escrevam um texto refletindo sobre a experiência de analisar artigos jornalísticos e pesquisar sobre notícias falsas.
• No texto, os alunos devem responder às seguintes questões:

1. O que é uma notícia falsa?
2. Como identificar uma notícia falsa?
3. Por que é importante ser crítico em relação às informações que recebemos pela mídia?
4. Como podemos evitar compartilhar notícias falsas?

• Estimule os alunos a serem criativos e a expressarem suas opiniões de forma clara e bem fundamentada.

Avaliação:

• A avaliação dos alunos será baseada em sua participação nas atividades, na qualidade das análises dos artigos jornalísticos, na pesquisa realizada e no texto reflexivo produzido.