Título da Aula: "Desvendando o Mundo da Informação: Análise Crítica de Notícias na Era Digital"

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Desenvolver habilidades de pesquisa avançada e seleção de fontes confiáveis;
• Compreender as características e objetivos do campo jornalístico/midiático;
• Analisar criticamente as notícias, identificando vieses, manipulações e informações falsas;
• Refletir e posicionar-se eticamente em relação ao compartilhamento de notícias nas mídias sociais.

Habilidades da BNCC: EF09LP01 - "Analisar e interpretar textos jornalísticos que circulam em diferentes mídias, impressas e digitais, considerando a intencionalidade do texto, os efeitos do sentido produzidos pelos recursos verbais e não verbais e as relações entre textos."

Sobre a Aula: Esta aula será dividida em duas partes, cada uma com duração de 45 minutos. Na primeira parte, os alunos aprenderão técnicas de pesquisa avançada e como avaliar a confiabilidade das fontes. Na segunda parte, eles analisarão criticamente notícias de diferentes mídias, identificando vieses, manipulações e informações falsas.

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com conexão à internet;
• Acesso a sites e plataformas de checagem de fatos;
• Cópias impressas de notícias selecionadas;
• Quadro branco ou flipchart e marcadores;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da análise crítica de notícias na era digital, onde a informação está amplamente disponível, mas nem sempre confiável.
• Apresente os objetivos da aula e incentive os alunos a adotarem uma postura questionadora e reflexiva em relação às notícias que consomem.

2. Pesquisa Avançada e Avaliação de Fontes (20 minutos):

• Apresente técnicas de pesquisa avançada, como o uso de palavras-chave específicas, filtros de pesquisa e verificação de fontes.
• Ensine os alunos a avaliar a confiabilidade das fontes, considerando fatores como a reputação do veículo, a autoria da notícia e a presença de evidências e dados.

3. Análise Crítica de Notícias (15 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de notícias selecionadas, cobrindo diferentes assuntos e mídias.
• Peça aos alunos que analisem as notícias em seus grupos, utilizando as técnicas aprendidas na etapa anterior.
• Eles devem identificar vieses, manipulações e informações falsas, bem como discutir a intencionalidade do texto e os efeitos de sentido produzidos pelos recursos verbais e não verbais.

4. Apresentação e Discussão (20 minutos):

• Cada grupo apresenta suas análises e descobertas para a turma.
• Promova uma discussão aberta sobre os vieses, manipulações e informações falsas identificadas, bem como as estratégias utilizadas para identificá-los.

5. Reflexão e Posicionamento Ético (10 minutos):

• Estimule os alunos a refletirem sobre as implicações éticas do compartilhamento de notícias falsas ou tendenciosas.
• Discuta a importância de verificar a confiabilidade das fontes e de se posicionar criticamente em relação às informações que consomem.
• Encoraje os alunos a adotarem uma postura ativa de checagem de fatos e compartilhamento responsável de notícias.

Conclusão: Encerre a aula com uma breve recapitulação dos principais pontos abordados e incentive os alunos a continuarem a desenvolver suas habilidades de análise crítica de notícias em suas vidas diárias.