Qual das seguintes frases não está usando o verbo modal "should" corretamente?

O verbo modal "should" é usado para expressar:

• conselho ou recomendação (a e b)
• expectativa ou obrigação (e)
• crítica ou arrependimento (d)

no entanto, na frase (c), "the teacher should have given us more time", o verbo "should have" está sendo usado para expressar uma ação que deveria ter sido feita no passado, mas não foi. essa construção usa o verbo auxiliar "have" seguido do particípio passado do verbo principal. portanto, o uso de "should" nessa frase está incorreto.

As demais alternativas estão usando o verbo modal "should" corretamente:

• (a): conselho ou recomendação
• (b): conselho ou recomendação
• (d): crítica ou arrependimento
• (e): expectativa ou obrigação

O uso correto dos verbos modais é essencial para uma comunicação clara e eficaz em inglês. ao entender as funções e aplicações específicas de cada verbo modal, os alunos podem aprimorar suas habilidades de comunicação e evitar erros comuns.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: "exploring cell structure and function: the building blocks of life"

propósito da aula: desenvolver a compreensão dos alunos sobre a estrutura e função das células, destacando os principais organelas e seu papel na manutenção da vida.

ano: 7º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• compreender a teoria celular e a diversidade celular.
• identificar e descrever os principais organelas celulares e suas funções.
• explicar a relação entre a estrutura e a função das células.
• conhecer os diferentes tipos de células e suas especializações.

habilidades da bncc: ef07ci01 - "reconhecer os seres vivos e sua diversidade, analisando as características de diferentes grupos."

sobre esta aula: a aula será dividida em duas partes. na primeira parte, os alunos aprenderão sobre a teoria celular, os principais organelas e a relação entre estrutura e função. na segunda parte, eles explorarão diferentes tipos de células e suas especializações.

materiais necessários:

• apresentação de slides ou quadro branco e marcadores.
• microscópios ou imagens de células (se possível).
• folhas de atividades ou planilhas com exercícios sobre estrutura celular.
• modelos ou diagramas de células.

plano de aula detalhado:

1. introdução (10 minutos):

• inicie a aula discutindo o conceito de vida e a importância das células.
• apresente a teoria celular e destaque seus princípios fundamentais.

1. estrutura celular (20 minutos):

• mostre imagens ou modelos de células e peça aos alunos que identifiquem as principais organelas.
• explique as funções de cada organela, enfatizando a relação entre estrutura e função.

1. função celular (15 minutos):

• discuta as principais funções das células, como metabolismo, crescimento, reprodução e resposta a estímulos.
• explore como as organelas trabalham juntas para realizar essas funções.

1. tipos de células (20 minutos):

• apresente diferentes tipos de células, como células animais, vegetais e procariontes.
• discuta as especializações e adaptações que permitem que cada tipo de célula desempenhe funções específicas.

1. atividade prática (15 minutos):

• divida os alunos em grupos e forneça a eles folhas de atividades ou planilhas com exercícios sobre estrutura celular.
• peça aos alunos que identifiquem organelas, descrevam funções e comparem diferentes tipos de células.

1. discussão final (10 minutos):

• revise os principais conceitos abordados na aula.
• discuta a importância da compreensão da estrutura e função das células para o estudo da biologia.

qual das seguintes organelas é responsável pela produção de proteínas na célula?

• (a) núcleo
• (b) mitocôndria
• (c) cloroplasto
• (d) ribossomo
• (e) retículo endoplasmático