Qual dos seguintes grupos é mais adequado para uma atividade de escrita colaborativa em língua inglesa?
(A) -
alunos que têm níveis de proficiência em inglês muito diferentes.
(B) -
alunos que têm estilos de aprendizagem semelhantes e se dão bem.
(C) -
alunos que não gostam de trabalhar juntos.
(D) -
alunos que têm pontos fortes e fracos complementares em inglês.
(E) -
alunos que têm personalidades muito diferentes e têm dificuldade em se comunicar.
Dica
- avalie os pontos fortes e fracos dos alunos em inglês.
- agrupe os alunos com base em seus pontos fortes e fracos complementares.
- forneça orientação e apoio aos alunos durante todo o processo de escrita colaborativa.
Explicação
Para uma atividade de escrita colaborativa bem-sucedida, é importante que os alunos tenham pontos fortes e fracos complementares. isso permitirá que eles se apoiem mutuamente no processo de escrita, compensando as fraquezas uns dos outros e fortalecendo seus pontos fortes.
Análise das alternativas
As demais alternativas descrevem grupos que seriam menos adequados para a colaboração na escrita:
- (a): alunos com níveis de proficiência muito diferentes podem ter dificuldade em trabalhar juntos de forma eficaz.
- (b): alunos com estilos de aprendizagem semelhantes podem se dar bem, mas podem não se desafiar o suficiente.
- (c): alunos que não gostam de trabalhar juntos provavelmente não serão colaborativos na atividade de escrita.
- (e): alunos com personalidades muito diferentes e dificuldade de comunicação podem ter dificuldade em trabalhar juntos.
Conclusão
Grupos de alunos com pontos fortes e fracos complementares são os mais adequados para atividades de escrita colaborativa. esses grupos podem trabalhar juntos de forma eficaz, se apoiando mutuamente e aproveitando as contribuições únicas de cada membro.