Qual das seguintes frases apresenta um argumento mais persuasivo para a instituição de um sistema de cotas para estudantes de baixa renda em universidades?
(A) -
"as cotas são injustas porque negam oportunidades a estudantes mais qualificados."
(B) -
"as cotas nivelam o campo de atuação para estudantes que vêm de origens desfavorecidas, garantindo uma representação mais justa."
(C) -
"as cotas são discriminatórias e prejudicam a qualidade da educação."
(D) -
"as cotas são necessárias para quebrar o ciclo de pobreza e desigualdade."
(E) -
"as cotas violam o princípio da meritocracia."
Explicação
A alternativa (d), "as cotas são necessárias para quebrar o ciclo de pobreza e desigualdade", é a que apresenta o argumento mais persuasivo para a instituição de um sistema de cotas para estudantes de baixa renda em universidades.
Análise das alternativas
As demais alternativas apresentam argumentos menos convincentes:
- (a): esta afirmação é uma generalização precipitada porque não considera os possíveis benefícios das cotas para a diversidade e a inclusão.
- (b): embora seja verdade que as cotas podem nivelar o campo de atuação, este argumento não aborda a questão da validade das cotas.
- (c): esta afirmação é uma falácia do escorregadio porque assume que as cotas inevitavelmente levarão à discriminação e à diminuição da qualidade da educação.
- (e): este argumento apela ao princípio da meritocracia, mas não considera as desvantagens enfrentadas por estudantes de baixa renda que podem afetar sua capacidade de competir em condições de igualdade.
Conclusão
A afirmação (d) apresenta um argumento sólido e baseado em evidências ao destacar a necessidade de quebrar o ciclo de pobreza e desigualdade. as cotas podem fornecer oportunidades para estudantes de baixa renda que tradicionalmente não tinham acesso ao ensino superior, promovendo assim a justiça social e a mobilidade econômica.