Título da aula: "Desvendando o Poder da Persuasão na publicidade e Propaganda"

Propósito da aula: Desenvolver nos alunos habilidades de leitura crítica e análise de recursos persuasivos utilizados em publicidade e propaganda, tanto em textos escritos como em imagens e vídeos.

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de aprendizagem:

• Identificar e compreender diferentes recursos de persuasão usados em textos publicitários e de propaganda;
• Analisar criticamente a intenção e os efeitos dos elementos linguísticos e não linguísticos utilizados em anúncios;
• Desenvolver habilidades de leitura crítica para avaliar a confiabilidade e veracidade das informações apresentadas;
• Formular posicionamentos e opiniões fundamentados sobre o conteúdo de anúncios publicitários e de propaganda.

Habilidades da BNCC: EF09LI05 - "Ler e compreender textos publicitários e de propaganda, reconhecendo o sentido implícito nos elementos linguísticos e não linguísticos usados para persuasão (uso de cores e imagens, escolha de palavras, tamanho de letras etc.)."

Sobre esta aula: A aula será dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos se concentrarão na análise de anúncios impressos, enquanto na segunda parte se concentrarão em anúncios audiovisuais.

Materiais necessários:

• Cópias de diferentes anúncios publicitários e de propaganda impressos (revistas, jornais, folhetos).
• Computadores ou tablets para acesso à internet (se disponíveis).
• Projetor e tela (se disponíveis) para exibição de anúncios audiovisuais.
• Folhas de papel, canetas e lápis para anotações.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da publicidade e propaganda na sociedade. Apresente os objetivos da aula e explique que os alunos trabalharão com diferentes tipos de anúncios para entender como eles são construídos e como influenciam as pessoas.

2. Análise de Anúncios Impressos (20 minutos): Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes anúncios impressos. Peça aos alunos que observem atentamente os anúncios e identifiquem os elementos linguísticos e não linguísticos utilizados para persuadir o público-alvo.

3. Discussão em Grupo (15 minutos): Os grupos discutem suas observações e respondem a perguntas sobre os anúncios, como:

• Qual é o objetivo do anúncio?
• Quais são os principais elementos linguísticos e não linguísticos utilizados para persuadir o público-alvo?
• Como esses elementos contribuem para a persuasão?
• O anúncio é eficaz em atingir seu objetivo? Por quê?

4. Compartilhamento e Feedback (10 minutos): Cada grupo compartilha suas descobertas e insights com a turma. O professor facilita a discussão e fornece feedback construtivo.

5. Análise de Anúncios Audiovisuais (20 minutos): Se houver acesso a um projetor e tela, exiba alguns anúncios audiovisuais para a turma. Peça aos alunos que observem atentamente os anúncios e identifiquem os mesmos elementos linguísticos e não linguísticos que foram discutidos na análise dos anúncios impressos.

6. Discussão em Grupo (15 minutos): Os grupos discutem suas observações e respondem a perguntas sobre os anúncios audiovisuais, semelhantes às feitas na análise dos anúncios impressos.

7. Compartilhamento e Feedback (10 minutos): Cada grupo compartilha suas descobertas e insights com a turma. O professor facilita a discussão e fornece feedback construtivo.

8. Conclusão e Reflexão (10 minutos): Encerre a aula com uma discussão sobre a importância de analisar criticamente a publicidade e propaganda. Revise os principais conceitos discutidos na aula e incentive os alunos a refletir sobre como o conhecimento adquirido pode ser aplicado em suas próprias vidas.