Título da aula: Descobrindo o Poder da Persuasão na Publicidade

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de leitura crítica e análise de recursos persuasivos utilizados em textos publicitários.

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a função e os recursos persuasivos empregados em textos publicitários;
• Analisar criticamente o uso de elementos linguísticos e não linguísticos para persuadir o público-alvo;
• Desenvolver a capacidade de interpretar sentidos implícitos em anúncios e propagandas.

Habilidade da BNCC: EF09LI05 - Ler e analisar criticamente textos publicitários e de propaganda, reconhecendo sentido implícito nos elementos linguísticos e não-linguísticos usados para persuasão (uso de cores e imagens, escolha de palavras, tamanho de letras etc.).

Sobre esta aula: Esta aula será dividida em duas partes, cada uma com duração de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos analisarão exemplos de anúncios publicitários, identificando recursos persuasivos e discutindo seus efeitos. Na segunda parte, eles criarão seus próprios anúncios, aplicando os conceitos aprendidos.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa e exibição de anúncios;
• Projetor ou quadro branco para exibir anúncios e recursos visuais;
• Cópias impressas de anúncios publicitários selecionados;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos;
• Marcadores coloridos ou giz para quadro branco.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão rápida sobre publicidade e seus objetivos.
• Explique que os anúncios são projetados para persuadir o público-alvo a agir de uma determinada maneira, como comprar um produto ou serviço.

2. Análise de Anúncios (20 minutos):

• Divida a turma em grupos pequenos e distribua cópias de diferentes anúncios publicitários impressos.
• Peça aos grupos que analisem os anúncios cuidadosamente, identificando elementos persuasivos, como:
  • Linguagem persuasiva (por exemplo, palavras emocionais, superlativos, repetição)
  • Elementos visuais (por exemplo, cores brilhantes, imagens atraentes, tamanho de letras)
  • Elementos não verbais (por exemplo, música, sons, efeitos especiais)

3. Discussão em Grupo (15 minutos):

• Após a análise, peça aos grupos que compartilhem suas descobertas com a turma.
• Facilite uma discussão sobre os diferentes recursos persuasivos utilizados nos anúncios e seus efeitos no público-alvo.

4. Criação de Anúncios (30 minutos):

• Em seguida, peça aos alunos que trabalhem em pequenos grupos para criar seus próprios anúncios publicitários.
• Forneça instruções claras sobre o produto ou serviço que eles devem anunciar e quaisquer requisitos específicos (por exemplo, tamanho do anúncio, formato, público-alvo).
• Incentive os alunos a usar os recursos persuasivos discutidos anteriormente para criar anúncios eficazes.

5. Apresentação e Feedback (20 minutos):

• Peça aos grupos que apresentem seus anúncios para a turma.
• Após cada apresentação, facilite uma discussão sobre os recursos persuasivos utilizados e o sucesso do anúncio em atingir seu objetivo.
• Ofereça feedback construtivo e sugestões para melhorias.

Conclusão:

• Para finalizar a aula, revise os principais conceitos aprendidos e destaque a importância da leitura crítica de textos publicitários.
• Encoraje os alunos a aplicar essas habilidades em sua vida cotidiana, tornando-se consumidores mais conscientes e informados.