Qual das seguintes opções não é um passo no processo de análise de argumentos em textos orais conforme descrito no plano de aula?
(A) -
identificação de posicionamentos defendidos e refutados
(B) -
discussão e reflexão sobre os argumentos apresentados
(C) -
apresentação de uma produção escrita sobre a opinião pessoal
(D) -
avaliação da pontuação gramatical dos alunos
(E) -
escrita de um resumo dos principais pontos
Explicação
O plano de aula se concentra em desenvolver habilidades de compreensão, análise crítica e expressão de opiniões em relação a argumentos apresentados em textos orais. a avaliação da pontuação gramatical dos alunos, embora importante em outros contextos, não está relacionada aos objetivos específicos desta aula.
Análise das alternativas
- (a): identificar posicionamentos defendidos e refutados é um passo essencial na análise de argumentos.
- (b): a discussão e reflexão sobre os argumentos apresentados é fundamental para desenvolver o pensamento crítico.
- (c): a apresentação de uma produção escrita sobre a opinião pessoal é uma atividade que permite aos alunos expressar suas ideias.
- (d): a avaliação da pontuação gramatical dos alunos não está relacionada aos objetivos da aula.
- (e): a escrita de um resumo dos principais pontos é uma forma de sintetizar as informações do texto.
Conclusão
A avaliação da pontuação gramatical é um aspecto importante do ensino da língua inglesa, mas não está diretamente relacionado ao processo de análise de argumentos em textos orais, que é o foco da aula descrita no plano de aula.