Título da Aula: "Vozes Invisíveis:Movimentos Sociais Excluídos e a Luta pelos Direitos"

Propósito da Aula:

• Compreender a emergência de movimentos identitários e a luta desses grupos por direitos sociais, culturais e melhores condições de vida.
• Analisar as pautas e formas de inserção dos povos indígenas no debate local, regional, nacional e internacional.
• Refletir criticamente sobre a questão do terrorismo e sua relação com conflitos do século XXI.

Ano: 9º Ano do Ensino Fundamental

Habilidades trabalhadas:

• EF09HI36 - "Reconhecer os movimentos identitários, urbanos ou rurais, formados por segmentos sociais excluídos pertencentes às camadas populares que lutam por direitos sociais, culturais, melhores condições de vida, acesso à terra, moradia, serviços públicos, reconhecimento e visibilidade social";
• EF09HI33 - "Reconhecer as pautas dos povos indígenas no século 21 e suas formas de inserção no debate local, regional, nacional e internacional";
• EF09HI32 - "Analisar criticamente as causas e os efeitos do terrorismo, relacionando-as com conflitos do século 21".

Materiais Necessários:

• Computadores ou Tablets com acesso à Internet para pesquisa e visualização de vídeos;
• Quadro Branco ou Flip Chart e Marcadores;
• Folhas de Papel e Canetas ou Lápis para anotações e produção de textos;
• Cópias de Artigos, Documentos ou Relatos sobre Movimentos Sociais e Causas Identitárias.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma pergunta geradora: "O que significa lutar por direitos sociais e culturais?" Estimule os alunos a pensar sobre as necessidades e dificuldades enfrentadas por grupos excluídos da sociedade.

2. Movimentos Identitários e a Luta por Direitos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de artigos ou relatos sobre movimentos sociais de diferentes segmentos sociais (afrodescendentes, indígenas, mulheres, deficientes, etc.).
• Peça aos alunos que leiam os materiais e identifiquem as principais pautas e estratégias de luta desses movimentos.

3. Análise de Caso: Fórum Social Mundial (15 minutos):

• Apresente o Fórum Social Mundial e explique sua importância como espaço de encontro e articulação de movimentos sociais de todo o mundo.
• Exiba um vídeo ou apresentação sobre o Fórum e peça aos alunos que identifiquem os temas e demandas comuns aos diferentes movimentos participantes.

4. As Pautas dos Povos Indígenas (20 minutos):

• Inicie uma discussão sobre as pautas e formas de inserção dos povos indígenas no debate local, regional, nacional e internacional.
• Peça aos alunos que pesquisem casos específicos de lutas indígenas e apresentem suas descobertas à classe.

5. O Terrorismo e os Conflitos do Século XXI (25 minutos):

• Apresente o conceito de terrorismo e sua relação com conflitos do século XXI. Utilize exemplos concretos para ilustrar o tema.
• Divida a turma em pequenos grupos e peça a cada grupo que pesquise um caso específico de terrorismo. Eles devem apresentar suas descobertas à classe e discutir as causas e efeitos do terrorismo.

6. Reflexão e Produção Textual (10 minutos):

• Peça aos alunos que reflitam sobre os movimentos sociais e as causas identitárias discutidas em aula. Em seguida, escrevam um pequeno texto sobre a importância da luta por direitos sociais e culturais e o papel dos movimentos sociais na construção de uma sociedade mais justa e inclusiva.

Avaliação: A avaliação será realizada por meio da observação da participação ativa dos alunos nas discussões e atividades em grupo, bem como pela qualidade dos textos produzidos.