Título da Aula: Diversidade Identitária e Movimentos Sociais na História Recente

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: História

Objetivo: Analisar os movimentos identitários e urbanos ou rurais formados por segmentos sociais excluídos, que lutam por direitos sociais, culturais, melhores condições de vida, acesso à terra, moradia, serviços públicos, reconhecimento e visibilidade social.

Habilidade da BNCC: EF09HI36 - "Reconhecer os movimentos identitários, urbanos ou rurais, formados por segmentos sociais excluídos pertencentes às camadas populares (mas não exclusivamente), que podem incluir mulheres, afrodescendentes, indígenas, grupos geracionais (jovens, idosos), deficientes, seguidores de uma determinada religião etc., que lutam por direitos sociais, culturais, melhores condições de vida, acesso à terra, moradia, serviços públicos, reconhecimento e visibilidade social."

Materiais:

• Quadro branco ou projetor
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel para os alunos
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis)

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de identidade e sua importância para os indivíduos e grupos sociais.
• Pergunte aos alunos se eles podem identificar alguns exemplos de movimentos identitários que existem no mundo hoje.
• Apresente o tema da aula e os objetivos de aprendizagem.

2. Leitura e Análise de Texto (20 minutos)

• Distribua cópias de um texto sobre movimentos identitários e urbanos ou rurais formados por segmentos sociais excluídos.
• Peça aos alunos que leiam o texto com atenção e anotem os principais pontos.
• Em seguida, divida a classe em grupos e peça que cada grupo discuta as seguintes questões:
  • Quais são os principais movimentos identitários e urbanos ou rurais que existem no mundo hoje?
  • Quais são as principais demandas desses movimentos?
  • Como esses movimentos têm contribuído para a transformação social?

3. Apresentação e Discussão (20 minutos)

• Peça que cada grupo apresente suas respostas às questões para a classe.
• Em seguida, abra a discussão para que todos os alunos possam participar.
• Incentive os alunos a compartilhar suas opiniões e a debater os diferentes pontos de vista.

4. Atividade de Pesquisa (20 minutos)

• Divida a classe em grupos e peça que cada grupo escolha um movimento identitário ou urbano ou rural para pesquisar mais profundamente.
• Os alunos devem usar a internet ou outras fontes de informação para reunir informações sobre o movimento, incluindo sua história, objetivos, estratégias e conquistas.
• Após a pesquisa, peça que cada grupo prepare uma apresentação para compartilhar com a classe.

5. Apresentação e Discussão (20 minutos)

• Peça que cada grupo apresente sua pesquisa para a classe.
• Em seguida, abra a discussão para que todos os alunos possam participar.
• Incentive os alunos a fazer perguntas e a debater os diferentes pontos de vista.

6. Conclusão (10 minutos)

• Reúna a classe e faça um resumo dos principais pontos discutidos durante a aula.
• Pergunte aos alunos o que aprenderam e como essas informações podem ajudá-los a entender melhor o mundo em que vivem.