Título da aula: Modernização do Brasil e a Ditadura Civil - Estadualização no processo de Re democratização

Propósito da aula: Atuar com as respostas sociais e comportamentais dos agentes que protagonizaram a sociedade civil organizada no processo de re democratização do Brasil no período após a ditadura militar iniciado em meados de década de oitenta até os dias de hoje (anos de duzentos).

Habilidades da base Comum Curricular - Habilidades Especifcias do currículo do Estado de São Paulo:

EF (em São Paulo):

• Identificar os contrastes entre as formas de vida no campo e na cidade grande no período de industrialização crescente do Brasil e os novos hábitos e padrões de consumo que surgiram nas décadas de cinquenta e sessenta no Brasil (Ensino Fundamental).

• Reconhecer os diferentes agentes ou atores sociais (movimentos sociais e políticos), sindicatos e centrais sindicais que protagonizaram formas de associativismo na sociedade civil de (Ensino Fundamental).

• Analisar os efeitos da modernização na vida dos operários e dos patrões (Ensino Médio).

• Analisar as consequências sociais da urbanização do campo e do êxito do processo de industrialização nas grandes metrópolis brasileiras (Ensino Médio).

• Identificar as transformações ocorridos na sociedade urbana e rural como resultado da industrialização (Ensino Médio).

• Relacionar a construção do regime militar e do repressivo "milagre Económico", entre os anos de cinqenta e setenta com o processo de modernização das grandes metrópolis brasileiras (Ensino Médio).

Habilidades da CC:

• EF (em São Paulo):

• Identificar os contrastes entre as formas de vida no campo e na cidade grande no período de industrialização crescente do Brasil e os novos hábitos e padrões de consumo que surgiram nas décadas de cinquenta e sessenta no Brasil (Ensino Fundamental).

• Reconhecer os diferentes agentes ou atores sociais (movimentos sociais e políticos), sindicatos e centrais sindicais que protagonizaram formas de associativismo na sociedade civil de (Ensino Fundamental).

• Analisar os efeitos da modernização na vida dos operários e dos patrões (Ensino Médio).

• Analisar as consequências sociais da urbanização do campo e do êxito do processo de industrialização nas grandes metrópolis brasileiras (Ensino Médio).

• Identificar as transformações ocorridos na sociedade urbana e rural como resultado da industrialização (Ensino Médio).

• Relacionar a construção do regime militar e do repressivo "milagre Económico", entre os anos de cinqenta e setenta com o processo de modernização das grandes metrópolis brasileiras (Ensino Médio).

Habilidades da CC:

• EF (Brasil):

• EF (São Paulo): Reconhecer os diferentes agentes ou atores sociais (movimentos sociais e políticos), sindicatos e centrais sindicais que protagonizaram formas de associativismo na sociedade civil de (Ensino Fundamental).

• EF (São Paulo): Identificar as transformações ocorridos na sociedade urbana e rural como resultado da industrialização (Ensino Médio).

• EF (São Paulo): Relacionar a construção do regime militar e do repressivo "milagre Económico", entre os anos de cinqenta e setenta com o processo de modernização das grandes metrópolis brasileiras (Ensino Médio).

Sobre esta aula:

Esta aula está planejada para um período de quatro horas letivas de cinquenta minutos cada uma e será desenvolvida em quatro momentos distintos mas dialogantes entre si e que podem ser adaptados para as características próprias de cada turma e escola em que for aplicada fazer que ocorra a aprendizagem da habilidade nessa sequência de trabalho tornando mais efetivas as ações pedagógicas desenvolvidas em sala de aula tendo como fio condutor o protagonismo dos agentes sociais na re democratização do país a partir dos anos de oitenta do Século passado no Brasil e atualmente no Século XXI até os dias de hoje usando como referências teóricos autores especializados no tema como Sérgio Buarque de Holanda , Caio Prado Junior , Florestan Fernandez , Ignacy Sachs , Luiz Carlos Bresser Pereira entre outros pesquisadores que seguem suas linhas de pesquisas nas ciências sociais e históricas no Brasil e no mundo contemporâneo .

Materiais necessários:

• Quadro ou flip chart (papelógrafo);

• Marcadores coloridos para quadro ou papelógrafo

• Livros didáticos de história ou de ciências sociais ou fichas de conteúdo sobre o tema da aula

• Cópias de textos e documentos históricos relacionados ao tema da aula

• Projetor multimídia e data show

• Computadores com acesso à internet para pesquisa sobre o tema da aula

Sequência de atividades:

Introdução (aproximadamente cinco minutos):

Inicie a aula fazendo uma breve introdução sobre o tema da aula e contextualizando os estudantes sobre o período histórico estudado na aula

Explique que nesta aula os estudantes vão estudar sobre os agentes ou atores sociais que protagonizaram o processo de re democratização do Brasil após o fim da ditadura militar e o início da construção da nova Constituição de (mil novecentos e oitenta e oito), os primeiros anos da década de noventa e os reflexos desses fatos nas duas décadas do Século XXI até os dias de hoje .

Desenvolvimento (aproximadamente cento e trinta minutos):

I - Protagonismo dos movimentos sociais na queda da ditadura civil militar (aproximadamente quarentamente minutos):

Peça para os estudantes formarem grupos de até quatro estudantes e distribuam os temas para pesquisa que cada grupo deverá realizar e respectiva anotação em seus cadernos de história ou ciências sociais e depois compartilhar com a turma o que cada grupo registrou em seus cadernos de anotações

• A anistia ampla e irrestrita - lei da anistia

• A elaboração da Constituição de mil novecentos e oitenta e oito - processo constituinte

• O papel dos movimentos sociais e dos partidos políticos na queda da ditadura civil militar

• O papel da imprensa na queda da ditadura civil militar

II - Os primeiros anos da década de noventa e o desafio de construir um novo Brasil (aproximadamente quarentamente minutos):

Peça para os estudantes formarem grupos de até quatro estudantes e distribuam os temas para pesquisa que cada grupo deverá realizar e respectiva anotação em seus cadernos de história ou ciências sociais e depois compartilhar com a turma o que cada grupo registrou em seus cadernos de anotações

• A construção da nova república

• A reforma do Estado

• As privatizações

• A estabilização da moeda

III - As últimas duas décadas do Século XX e as primeiras do Século XXI e a re configuração do protagonismo dos agentes sociais (aproximadamente trinta minutos):

• Peça para os estudantes formarem grupos de até quatro estudantes e distribuam os temas para pesquisa que cada grupo deverá realizar e respectiva anotação em seus cadernos de história ou ciências sociais e depois compartilhar com a turma o que cada grupo registrou em seus cadernos de anotações

• Os grandes acordos internacionais e seus reflexos no Brasil

• O papel do Brasil no mundo globalizado nos dias de hoje

• O desenvolvimento sustentável

• Os desafios da sociedade atual

IV - Produção de textos e atividades de sistematização (aproximadamente trinta minutos):

• Peça para os estudantes produzam textos sobre o tema da aula relacionando as informações coletadas durante as pesquisas e as discussões em grupo e depois compartilhar com a turma o que cada grupo produziu e anotou em seus cadernos de história ou ciências sociais

Avaliação:

• Avalie os estudantes de acordo com suas participações nas atividades propostas durante a aula e o conteúdo produzido em seus cadernos de história ou ciências sociais

• Avalie se os estudantes conseguiram identificar os agentes ou atores sociais que protagonizaram a sociedade civil organizada no processo de re democratização do Brasil no período após a ditadura militar iniciado em meados de década de oitenta até os dias de hoje anos de duzentos

Tarefa de casa:

• Peça para os estudantes pesquisarem mais sobre o tema da aula e depois compartilhar as informações coletadas com a turma na próxima aula