Título da Aula: Resistências Indígenas e Quilombolas à Ditadura Civil-Militar (1964-1985)

Ano: 9º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Reconhecer os movimentos indígenas e quilombolas como formas de contestação à política desenvolvimentista do regime ditatorial.
• Compreender as consequências das obras públicas realizadas durante a ditadura para os povos indígenas e quilombolas.
• Analisar as estratégias de resistência utilizadas por esses grupos para defender seus direitos e territórios.

Habilidades da BNCC:

• EF09HI21 - Reconhecer os movimentos indígenas e quilombolas como formas de contestação à política desenvolvimentista do regime ditatorial (1964-1985), cujas obras públicas (rodovias, hidrelétricas, usinas, barragens etc.) levaram a desmatamentos, invasão de terras indígenas, extermínio de etnias, bem como alagamento e expulsão de terras de quilombolas.

Materiais:

• Quadro branco ou projetor
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel para anotações
• Cópias de documentos históricos, artigos de jornais e depoimentos relacionados aos movimentos indígenas e quilombolas durante a ditadura
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa (opcional)

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre o período da ditadura civil-militar no Brasil (1964-1985). Revise os principais acontecimentos e características desse período.
• Em seguida, questione os alunos sobre a situação dos povos indígenas e quilombolas durante a ditadura. O que eles sabem sobre as lutas e resistências desses grupos?

2. Apresentação dos movimentos indígenas e quilombolas (20 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de documentos históricos, artigos de jornais e depoimentos relacionados aos movimentos indígenas e quilombolas durante a ditadura.
• Peça aos grupos que leiam os materiais e identifiquem as principais características e objetivos desses movimentos.
• Após a leitura, cada grupo apresenta suas descobertas para a classe.

3. Consequências das obras públicas da ditadura (15 minutos)

• Em seguida, discuta com os alunos as consequências das obras públicas realizadas durante a ditadura para os povos indígenas e quilombolas.
• Destaque os impactos negativos dessas obras, como o desmatamento, a invasão de terras indígenas, o extermínio de etnias, o alagamento e a expulsão de terras de quilombolas.
• Peça aos alunos que reflitam sobre essas consequências e sobre a importância da preservação das terras indígenas e quilombolas.

4. Estratégias de resistência (20 minutos)

• Por fim, discuta com os alunos as estratégias de resistência utilizadas pelos movimentos indígenas e quilombolas para defender seus direitos e territórios.
• Destaque a importância dessas estratégias para a luta pela garantia dos direitos desses grupos.
• Peça aos alunos que pesquisem e apresentem exemplos de estratégias de resistência utilizadas por esses movimentos.

5. Conclusão (10 minutos)

• Conclua a aula com uma reflexão sobre a importância dos movimentos indígenas e quilombolas para a história do Brasil.
• Ressalte a importância da luta desses grupos pela garantia de seus direitos e territórios.
• Encoraje os alunos a continuarem aprendendo sobre a história dos povos indígenas e quilombolas e a apoiar suas lutas.