Título da Aula: "Resistência Indígena e Quilombola à Ditadura: Lutas por Terra e Identidade"

Propósito da Aula: Promover o conhecimento e a compreensão dos movimentos indígenas e quilombolas no Brasil durante o período da Ditadura Civil-Militar (1964-1985), destacando suas formas de contestação à política desenvolvimentista do regime e os impactos sobre suas terras e culturas.

Ano: Ensino Fundamental 9º Ano

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar os principais movimentos indígenas e quilombolas que surgiram durante a Ditadura Civil-Militar e suas reivindicações;
• Compreender as causas e consequências da expansão das obras públicas (rodovias, hidrelétricas, usinas, barragens, etc.) na relação entre o regime ditatorial e os povos indígenas e quilombolas;
• Refletir sobre a importância da preservação dos direitos dos povos indígenas e quilombolas e da resistência histórica desses povos contra a opressão.

Habilidades da BNCC: EF09HI21 - "Reconhecer os movimentos indígenas e quilombolas como formas de contestação à política desenvolvimentista do regime ditatorial (1964-1985), cujas obras públicas (rodovias, hidrelétricas, usinas, barragens etc.) levaram a desmatamentos, invasão de terras indígenas, extermínio de etnias, bem como alagamento e expulsão de terras de quilombolas."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas coloridas;
• Cópias de textos históricos, documentos ou reportagens sobre movimentos indígenas e quilombolas durante a Ditadura Civil-Militar;
• Livros didáticos ou artigos acadêmicos sobre o tema;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis) para pesquisa adicional.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre a Ditadura Civil-Militar no Brasil e seus principais impactos políticos, econômicos e sociais.
• Apresente a habilidade que será trabalhada na aula e contextualize o tema da resistência indígena e quilombola.

2. Leitura e Análise de Documentos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Forneça cópias de textos históricos, documentos ou reportagens que abordem os movimentos indígenas e quilombolas durante a Ditadura.
• Peça que cada grupo leia atentamente os documentos e faça anotações sobre as principais reivindicações, estratégias de resistência e impactos sofridos pelos povos indígenas e quilombolas.

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Após a leitura, reúna a turma em um grande grupo.
• Inicie uma discussão sobre os principais pontos levantados pelos grupos.
• Incentive os alunos a expressar suas opiniões e a debater sobre as questões apresentadas nos documentos.

4. Apresentação de Pesquisa (25 minutos):

• Solicite aos alunos que realizem uma pesquisa para aprofundar o conhecimento sobre um movimento indígena ou quilombola específico durante a Ditadura.
• Organize uma rodada de apresentações, onde cada aluno ou grupo compartilha as informações coletadas sobre o movimento escolhido.

5. Reflexão Final (15 minutos):

• Retome os principais conceitos discutidos durante a aula.
• Promova uma reflexão sobre a importância da preservação dos direitos dos povos indígenas e quilombolas e da resistência histórica desses povos contra a opressão.
• Encerre a aula com uma mensagem de valorização da diversidade cultural e do respeito aos direitos humanos.

Avaliação: A avaliação da aprendizagem será realizada por meio da participação ativa dos alunos nas discussões, da qualidade das anotações feitas durante a leitura dos documentos e da apresentação da pesquisa sobre o movimento indígena ou quilombola escolhido.