Título da aula: Lutas Indígenas e Quilombolas no Contexto da Ditadura Militar

Propósito da aula: Compreender a resistência indígena e quilombola diante da política desenvolvimentista e da repressão da ditadura civil-militar no Brasil (1964-1985).

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Analisar as políticas de desenvolvimento da ditadura militar e seus impactos sobre os povos indígenas e quilombolas.
• Reconhecer as formas de resistência desenvolvidas pelos movimentos indígenas e quilombolas em resposta à política desenvolvimentista e à repressão da ditadura.
• Refletir sobre a importância dos movimentos indígenas e quilombolas para a construção de uma sociedade mais democrática e justa.

Habilidade da BNCC: EF09HI21 - "Reconhecer os movimentos indígenas e quilombolas como formas de contestação à política desenvolvimentista do regime ditatorial (1964-1985), cujas obras públicas (rodovias, hidrelétricas, usinas, barragens etc.) levaram a desmatamentos, invasão de terras indígenas, extermínio de etnias, bem como alagamento e expulsão de terras de quilombolas."

Sobre esta aula: Esta será uma aula de 2 horas de duração, dividida em duas seções de 60 minutos cada. A primeira seção se concentrará na análise das políticas de desenvolvimento da ditadura militar e seus impactos sobre os povos indígenas e quilombolas. A segunda seção se concentrará no estudo das formas de resistência desenvolvidas por esses movimentos.

Materiais necessários:

• Cópias de documentos históricos e relatos sobre as lutas indígenas e quilombolas durante a ditadura militar.
• Projetores ou TVs para apresentação de vídeos e imagens.
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa.
• Mapas do Brasil para ilustrar as regiões afetadas pelas obras de desenvolvimento.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de texto.

Sequência de atividades:

1ª seção (60 minutos):

1. Introdução (10 minutos): Breve discussão sobre a ditadura militar e sua política desenvolvimentista.
2. Análise de documentos históricos (20 minutos): Distribuição de cópias de documentos históricos que registrem a resistência indígena e quilombola à ditadura. Os alunos devem ler os documentos e identificar as principais reivindicações e formas de resistência.
3. Apresentação de vídeos e imagens (15 minutos): Apresentação de vídeos e imagens que ilustrem as lutas indígenas e quilombolas durante a ditadura.
4. Discussão em grupo (15 minutos): Os alunos se reúnem em pequenos grupos para discutir as principais conclusões da análise de documentos e da apresentação de vídeos e imagens.

2ª seção (60 minutos):

1. Apresentação de relatos (15 minutos): Convidar um representante indígena ou quilombola para compartilhar suas experiências de resistência durante a ditadura militar.
2. Pesquisa em grupo (20 minutos): Os alunos se reúnem em pequenos grupos para pesquisar a história de um movimento indígena ou quilombola específico que lutou contra a ditadura militar.
3. Produção de texto (25 minutos): Cada grupo produz um texto que descreva o movimento indígena ou quilombola pesquisado, destacando suas principais ações e conquistas.

Conclusão e reflexão (10 minutos): Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância dos movimentos indígenas e quilombolas para a construção de uma sociedade mais democrática e justa. Os alunos também podem discutir como esses movimentos podem inspirar outras formas de resistência social e política.