Título da Aula: "Resistência e Expressão: A Ditadura Civil-Militar e os Movimentos de Oposição"

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivo: Apresentar aos alunos as diversas formas de resistência utilizadas pelos opositores da ditadura civil-militar no Brasil, bem como as manifestações culturais da época, e estimular a reflexão crítica sobre a importância da resistência em contextos de repressão e autoritarismo.

Habilidades da BNCC: EF09HI20 - "Analisar as diversas formas de resistência usadas pelos opositores do regime ditatorial, que iam de charges, notícias redigidas com duplo sentido para driblar a censura, letras de músicas com metáforas, manifestações populares até movimentos armados nas cidades e no campo (guerrilha do Araguaia), realizados por militantes da esquerda."

Materiais Necessários:

• Datashow ou projetor e computador;
• Apresentação de slides ou cartazes com informações sobre a ditadura civil-militar e os movimentos de resistência;
• Imagens, vídeos e textos sobre atos de resistência e manifestações culturais da época;
• Folhas de papel e canetas para os alunos fazerem anotações;
• Música e/ou trechos de filmes ou peças teatrais da época para ilustrar a aula.

Sequência Didática:

1. Introdução (15 minutos):

• Iniciar a aula com uma breve apresentação sobre o contexto histórico da ditadura civil-militar no Brasil, destacando o fechamento do Congresso Nacional, a supressão dos direitos políticos e as medidas de censura e repressão adotadas pelo regime.

2. Formas de Resistência (30 minutos):

• Apresentar aos alunos as diversas formas de resistência utilizadas pelos opositores do regime, como charges, notícias redigidas com duplo sentido, letras de músicas com metáforas, manifestações populares, movimentos armados e guerrilha.
• Utilizar exemplos concretos desses atos de resistência para ilustrar a aula e fomentar a discussão, tais como as charges de Henfil, as reportagens de Mino Carta, as músicas de Chico Buarque e as manifestações estudantis.

3. Manifestações Culturais (20 minutos):

• Abordar as manifestações culturais da época que refletiam o clima de contestação e resistência ao regime, como o teatro, a música, o cinema e a literatura.
• Apresentar exemplos de peças teatrais, filmes, músicas e obras literárias que retratavam a realidade da ditadura e a luta pela democracia, como "O Auto da Compadecida" de Ariano Suassuna, o filme "Eles Não Usam Black-Tie" de Leon Hirszman e a música "Cálice" de Chico Buarque.

4. Reflexão e Discussão (25 minutos):

• Promover uma discussão em grupo sobre a importância da resistência em contextos de repressão e autoritarismo e o papel da cultura como forma de expressão e luta política.
• Encorajar os alunos a refletirem sobre as semelhanças e diferenças entre os movimentos de resistência da época da ditadura e os movimentos sociais contemporâneos.

5. Atividade Final (10 minutos):

• Como atividade final, pedir aos alunos que escrevam um pequeno texto ou poema expressando seus sentimentos e pensamentos sobre a ditadura civil-militar e os movimentos de resistência.

Avaliação:

A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade das anotações e a criatividade e reflexão demonstradas na atividade final.