Título da aula: "Povos Indígenas e Afrodescendentes no Brasil Republicano: Inclusão, Exclusão e Lutas"

Propósito da aula: Analisar a situação dos povos indígenas e das populações afrodescendentes durante a República brasileira até a metade do século XX, identificando ações de inclusão e exclusão desses grupos na sociedade.

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a situação dos povos indígenas e das populações afrodescendentes durante a República até 1964;
• Identificar ações governamentais e não governamentais de inclusão ou exclusão desses grupos na sociedade brasileira;
• Analisar as consequências dessas ações para a vida dos povos indígenas e afrodescendentes;
• Reconhecer o protagonismo de personalidades negras no período.

Habilidades da BNCC: EF09HI07 - "Explicar a situação dos povos indígenas e das populações afrodescendentes, identificando ações (governamentais ou não) de inclusão ou exclusão desses grupos na sociedade brasileira durante a República (até 1964)."

Sobre esta aula: Esta aula será dividida em três partes, com duração total de 90 minutos. Na primeira parte, os alunos aprenderão sobre a situação dos povos indígenas e afrodescendentes durante a República. Na segunda parte, analisarão ações governamentais e não governamentais de inclusão ou exclusão desses grupos. Na terceira parte, discutirão as consequências dessas ações e o protagonismo de personalidades negras no período.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou projetor e caneta/marcador;
• Folhas de papel e canetas/lápis para anotações;
• Livros didáticos e/ou textos complementares sobre o tema;
• Acesso a computadores ou tablets com conexão à internet (se disponível).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da diversidade cultural no Brasil.
• Apresente os objetivos da aula e o contexto histórico da República até 1964.

2. Situação dos Povos Indígenas e Afrodescendentes (30 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua textos ou materiais que abordem a situação dos povos indígenas e afrodescendentes durante a República.
• Peça aos alunos que leiam os materiais e identifiquem os principais problemas enfrentados por esses grupos.
• Em seguida, reúna a turma e conduza uma discussão sobre as principais questões levantadas.

3. Ações de Inclusão e Exclusão (30 minutos):

• Ainda em grupos, os alunos pesquisarão ações governamentais e não governamentais de inclusão ou exclusão dos povos indígenas e afrodescendentes na sociedade brasileira.
• Peça que identifiquem as principais leis, políticas e movimentos sociais relacionados a esses grupos.
• Em seguida, reúna a turma e conduza uma discussão sobre as principais ações identificadas.

4. Consequências e Protagonismo (15 minutos):

• Peça aos alunos que reflitam sobre as consequências das ações de inclusão e exclusão para a vida dos povos indígenas e afrodescendentes.
• Em seguida, discuta as principais consequências identificadas pela turma.
• Por fim, apresente algumas personalidades negras que se destacaram no período e discuta seu papel na luta por direitos e igualdade.

Conclusão:

• Revise os principais pontos abordados na aula e enfatize a importância da luta pela inclusão e igualdade dos povos indígenas e afrodescendentes.