Título da aula: A Situação dos Povos Indígenas e Afrodescendentes na Primeira República Brasileira

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a situação dos povos indígenas e das populações afrodescendentes na Primeira República Brasileira (até 1964).
• Identificar ações governamentais e não governamentais de inclusão ou exclusão desses grupos na sociedade brasileira.
• Analisar as consequências dessas ações para a vida dos povos indígenas e afrodescendentes.

Habilidades da BNCC:

EF09HI07 - Explicar a situação dos povos indígenas e das populações afrodescendentes, identificando ações (governamentais ou não) de inclusão ou exclusão desses grupos na sociedade brasileira durante a República (até 1964).

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponível)
• Cópias de textos e documentos históricos sobre a situação dos povos indígenas e afrodescendentes na Primeira República Brasileira
• Projetor multimídia (se disponível)

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a situação dos povos indígenas e afrodescendentes no Brasil antes da Proclamação da República.
• Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre a história desses grupos no país.
• Em seguida, apresente o objetivo da aula e explique que eles vão estudar a situação desses grupos durante a Primeira República Brasileira.

2. Leitura e análise de documentos históricos (20 minutos):

• Distribua cópias de textos e documentos históricos sobre a situação dos povos indígenas e afrodescendentes na Primeira República Brasileira.
• Peça aos alunos que leiam os documentos e identifiquem as principais ações governamentais e não governamentais de inclusão ou exclusão desses grupos na sociedade brasileira.
• Em seguida, peça aos alunos que discutam as consequências dessas ações para a vida dos povos indígenas e afrodescendentes.

3. Apresentação dos resultados da pesquisa (20 minutos):

• Divida a turma em grupos e peça a cada grupo que apresente os resultados de sua pesquisa para a classe.
• Cada grupo deve apresentar:
  • As principais ações governamentais e não governamentais de inclusão ou exclusão dos povos indígenas e afrodescendentes na sociedade brasileira durante a Primeira República Brasileira.
  • As consequências dessas ações para a vida desses grupos.

4. Discussão final (15 minutos):

• Após as apresentações dos grupos, conduza uma discussão final sobre a situação dos povos indígenas e afrodescendentes na Primeira República Brasileira.
• Peça aos alunos que reflitam sobre as seguintes questões:
  • Quais foram as principais ações governamentais e não governamentais de inclusão ou exclusão desses grupos na sociedade brasileira?
  • Quais foram as consequências dessas ações para a vida desses grupos?
  • Como a situação dos povos indígenas e afrodescendentes mudou desde a Proclamação da República?

5. Avaliação (5 minutos):

• Avalie os alunos com base na participação na discussão, na qualidade das apresentações e na compreensão do conteúdo abordado na aula.