Título da aula: "A Questão Indígena durante a República: Inclusão, Exclusão e Resistência"

Propósito da aula: Esta aula pretende avaliar a situação dos povos indígenas no Brasil durante a República, analisando as ações governamentais e não governamentais de inclusão ou exclusão desses grupos, bem como as estratégias de resistência indígena a essas ações.

Ano: 9º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de aprendizagem:

• Explicar a situação dos povos indígenas no Brasil durante a República (até 1964), identificando os principais desafios e conquistas enfrentados por esses povos;
• Analisar as ações governamentais e não governamentais de inclusão ou exclusão dos povos indígenas na sociedade brasileira;
• Compreender a importância da resistência indígena como estratégia de luta por direitos e reconhecimento;
• Desenvolver habilidades de pensamento crítico e empatia ao analisar a situação dos povos indígenas no Brasil.

Habilidades da BNCC:

• EF09HI07 - Explicar a situação dos povos indígenas e das populações afrodescendentes, identificando ações (governamentais ou não) de inclusão ou exclusão desses grupos na sociedade brasileira durante a República (até 1964).

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet;
• Projetor multimídia e tela;
• Quadro branco ou flip chart e marcadores;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações;
• Cópias de documentos históricos, artigos de notícias e outros recursos relevantes sobre a questão indígena no Brasil durante a República.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Iniciar a aula com uma discussão sobre a importância dos povos indígenas na história e na cultura do Brasil.
• Apresentar o tema da aula: "A Questão Indígena durante a República: Inclusão, Exclusão e Resistência".
• Explicar os objetivos de aprendizagem da aula e pedir aos alunos que anotem em seus cadernos.

2. Ação Governamental e Não Governamental (20 minutos):

• Dividir a turma em pequenos grupos e distribuir cópias de documentos históricos e artigos de notícias sobre a questão indígena durante a República.
• Pedir aos alunos que leiam os materiais e anotem os principais pontos sobre as ações governamentais e não governamentais de inclusão ou exclusão dos povos indígenas na sociedade brasileira.
• Após a leitura, pedir aos grupos que compartilhem suas descobertas com a turma.

3. Resistência Indígena (25 minutos):

• Conduzir uma discussão sobre as estratégias de resistência indígena a essas ações de inclusão ou exclusão.
• Pedir aos alunos que pesquisem exemplos de resistência indígena durante a República e apresentem suas descobertas para a turma.
• Discutir a importância da resistência indígena como estratégia de luta por direitos e reconhecimento.

4. Reflexão e Conclusão (10 minutos):

• Concluir a aula com uma reflexão sobre a situação atual dos povos indígenas no Brasil.
• Pedir aos alunos que compartilhem seus pensamentos e opiniões sobre o assunto.
• Retomar os objetivos de aprendizagem da aula e avaliar se eles foram alcançados.

Avaliação:

A avaliação será realizada por meio da observação da participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo, do registro de suas anotações e reflexões em seus cadernos e da apresentação de suas pesquisas sobre exemplos de resistência indígena.