Título da Aula: A Questão Indígena durante a Primeira República e o Serviço de Proteção aos Índios (SPI)

Ano: 9º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: História

Objeto de Conhecimento: A questão indígena durante a República (até 1964)

Habilidades BNCC: EF09HI07 - Explicar a situação dos povos indígenas e das populações afrodescendentes, identificando ações (governamentais ou não) de inclusão ou exclusão desses grupos na sociedade brasileira durante a República (até 1964).

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o contexto histórico da questão indígena no Brasil durante a Primeira República;
• Analisar as ações governamentais e não governamentais em relação à população indígena;
• Refletir sobre as consequências da criação do Serviço de Proteção aos Índios (SPI) para os povos indígenas;
• Desenvolver habilidades de pensamento crítico e análise histórica.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel ou cadernos para anotações;
• Cópias de documentos históricos, como leis, relatórios e discursos;
• Imagens e vídeos relacionados ao tema;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional).

Sequência Didática:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a situação dos povos indígenas no Brasil antes da Proclamação da República.
• Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre as relações entre os indígenas e os colonizadores portugueses e brasileiros.
• Apresente brevemente o conceito de "questão indígena" e explique que ela se refere às relações conflituosas entre os povos indígenas e a sociedade brasileira.

2. Ação Governamental: Criação do Serviço de Proteção aos Índios (SPI) (30 minutos):

• Apresente aos alunos o Serviço de Proteção aos Índios (SPI), criado em 1910.
• Explique o contexto histórico da criação do SPI, destacando a expansão das atividades econômicas em direção às regiões tradicionalmente ocupadas pelos povos indígenas.
• Discuta os objetivos declarados do SPI, como a "proteção fraternal" e a "civilização" dos indígenas.
• Analise com os alunos as ações do SPI, como a criação de reservas indígenas e a sedentarização de povos errantes.

3. Consequências da Ação do SPI (30 minutos):

• Apresente aos alunos as consequências da ação do SPI para os povos indígenas.
• Discuta os impactos negativos da sedentarização forçada e da perda de autonomia dos povos indígenas.
• Analise os conflitos entre os indígenas e os fazendeiros, pecuaristas e outros grupos sociais.
• Destaque a resistência dos povos indígenas e suas lutas por direitos e reconhecimento.

4. Conclusão (15 minutos):

• Retome os principais pontos discutidos durante a aula.
• Solicite aos alunos que reflitam sobre a importância da questão indígena na história do Brasil.
• Encerre a aula com uma discussão sobre os desafios enfrentados pelos povos indígenas na atualidade.

Avaliação:

• A avaliação será realizada por meio da participação dos alunos nas discussões e atividades propostas durante a aula.
• Os alunos também serão avaliados pela produção de um texto escrito ou de uma apresentação oral sobre a questão indígena durante a Primeira República.