Título da Aula: "A Inserção da População Negra no Brasil Republicano: Desafios e Resistências"

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender os processos históricos que levaram à inserção da população negra na sociedade brasileira urbana e rural após a abolição da escravatura.
• Analisar as condições de vida da população negra no período republicano, destacando as dificuldades e discriminações enfrentadas.
• Reconhecer a cultura afro-brasileira como elemento de resistência e superação das discriminações.

Habilidades da BNCC: EF09HI03 - "Compreender que a inserção da população negra na sociedade brasileira urbana e rural se deu por diversos caminhos (migração para os grandes centros, permanência nas fazendas, trabalho de parceria no campo), sem que houvesse efetiva melhoria nas condições de vida dessa parcela da população brasileira."

Sobre esta Aula:

Esta aula está planejada para uma duração de 90 minutos. Ela será dividida em três etapas principais:

• Apresentação do contexto histórico.
• Análise de documentos e discussão.
• Produção de texto.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou tela de projeção.
• Marcadores ou canetas.
• Cópias de documentos históricos (jornais, fotografias, artigos, etc.) relacionados à inserção da população negra na sociedade brasileira após a abolição da escravatura.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma breve revisão sobre o processo de abolição da escravatura no Brasil.
• Em seguida, apresente o tema da aula: a inserção da população negra na sociedade brasileira urbana e rural após a abolição.

2. Análise de Documentos e Discussão (45 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de documentos históricos relacionados ao tema.
• Peça aos alunos que leiam os documentos e respondam a perguntas relacionadas ao conteúdo.
• Após a leitura e discussão dos documentos, promova uma discussão em classe sobre as condições de vida da população negra no período republicano, destacando as dificuldades e discriminações enfrentadas.

3. Produção de Texto (30 minutos):

• Solicite aos alunos que produzam um texto individual sobre o tema da aula.
• O texto pode ser um artigo de opinião, um relato histórico ou uma crônica, abordando as dificuldades e resistências da população negra no período republicano.

Avaliação:

• A avaliação será baseada na participação dos alunos nas discussões, na qualidade do texto produzido e na compreensão demonstrada sobre o tema.

Observações:

• O professor pode complementar a aula com a exibição de vídeos, filmes ou documentários relacionados ao tema.
• A atividade de produção de texto pode ser adaptada de acordo com o nível da turma.