Título da Aula: A Inserção da População Negra no Brasil Pós-Abolição: Desafios e Resistência

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender que a inserção da população negra na sociedade brasileira urbana e rural se deu por diversos caminhos, mas sem efetiva melhoria nas condições de vida.
• Analisar os desafios enfrentados pela população negra no período republicano pós-abolição.
• Reconhecer a importância dos movimentos sociais e da imprensa negra na luta contra a discriminação racial.
• Valorizar a cultura afro-brasileira como elemento de resistência e superação das discriminações.

Habilidade da BNCC: EF09HI03 - Compreender que a inserção da população negra na sociedade brasileira urbana e rural se deu por diversos caminhos (migração para os grandes centros, permanência nas fazendas, trabalho de parceria no campo), sem que houvesse efetiva melhoria nas condições de vida dessa parcela da população brasileira.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor multimídia.
• Marcadores ou canetas para escrever no quadro.
• Folhas de papel e canetas para os alunos fazerem anotações.
• Cópias de textos, artigos ou documentos históricos sobre a inserção da população negra no Brasil pós-abolição.
• Acesso a computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa.

Sobre esta Aula:

Esta aula está planejada para ser ministrada em duas sessões de 50 minutos cada. A primeira sessão focará na análise dos desafios enfrentados pela população negra no período republicano pós-abolição. A segunda sessão abordará os movimentos sociais e a imprensa negra como elementos de resistência e superação das discriminações.

Plano de Aula Detalhado:

Primeira Sessão (50 minutos)

1. Introdução (10 minutos):

• Iniciar a aula com uma breve discussão sobre a abolição da escravatura no Brasil em 1888.
• Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre a inserção da população negra na sociedade brasileira após a abolição.

2. Desafios Enfrentados pela População Negra (20 minutos):

• Dividir a turma em grupos e distribuir cópias de textos, artigos ou documentos históricos que descrevam os desafios enfrentados pela população negra no período republicano pós-abolição.
• Pedir aos grupos que leiam os materiais e identifiquem os principais desafios enfrentados pela população negra.
• Após a leitura, cada grupo apresenta seus achados para a turma.

3. Discussão (20 minutos):

• Conduzir uma discussão sobre os desafios enfrentados pela população negra no período republicano pós-abolição.
• Encorajar os alunos a compartilhar suas opiniões e reflexões sobre o tema.

Segunda Sessão (50 minutos)

1. Introdução (10 minutos):

• Iniciar a aula com uma breve revisão dos desafios enfrentados pela população negra no período republicano pós-abolição.
• Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre os movimentos sociais e a imprensa negra.

2. Movimentos Sociais e Imprensa Negra (20 minutos):

• Dividir a turma em grupos e distribuir cópias de textos, artigos ou documentos históricos que descrevam os movimentos sociais e a imprensa negra.
• Pedir aos grupos que leiam os materiais e identifiquem os principais movimentos sociais e veículos de imprensa negra que atuaram no período republicano pós-abolição.
• Após a leitura, cada grupo apresenta seus achados para a turma.

3. Discussão (20 minutos):

• Conduzir uma discussão sobre a importância dos movimentos sociais e da imprensa negra na luta contra a discriminação racial.
• Encorajar os alunos a compartilhar suas opiniões e reflexões sobre o tema.

Conclusão (10 minutos):

• Retomar os principais pontos abordados na aula.
• Refletir com os alunos sobre a importância de se conhecer a história da inserção da população negra na sociedade brasileira.
• Ressaltar a importância do combate ao racismo e à discriminação racial.