Título da aula: A Inserção da População Negra na República: Lutas e Resistências

Propósito da aula: Compreender como a população negra se inseriu na sociedade brasileira urbana e rural após a abolição da escravatura, destacando as dificuldades enfrentadas e as formas de resistência cultural.

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Analisar as condições de vida da população negra no Brasil após a abolição da escravatura;
• Reconhecer a importância dos movimentos sociais e da imprensa negra na luta por direitos e pela valorização da cultura afro-brasileira;
• Compreender a cultura afro-brasileira como forma de resistência e superação das discriminações.

Habilidades da BNCC: EF09HI03 - Compreender que a inserção da população negra na sociedade brasileira urbana e rural se deu por diversos caminhos (migração para os grandes centros, permanência nas fazendas, trabalho de parceria no campo), sem que houvesse efetiva melhoria nas condições de vida dessa parcela da população brasileira.

Sobre esta aula:

Esta aula está planejada para uma duração de 2 horas, divididas em duas sessões de uma hora cada. Na primeira sessão, os alunos serão introduzidos ao tema através de uma atividade de leitura e discussão sobre a inserção da população negra na sociedade brasileira após a abolição da escravatura. Na segunda sessão, os alunos analisarão documentos históricos e criarão um cartaz para divulgar a importância da cultura afro-brasileira.

Materiais necessários:

• Cópias do texto "A Inserção da População Negra na República: Lutas e Resistências" (ou outro texto semelhante) para cada aluno;
• Marcadores de texto e folhas de papel para anotações;
• Quadro branco ou flip chart e marcadores;
• Cópias de documentos históricos relacionados ao tema (como artigos de jornais, discursos, manifestos, etc.);
• Materiais para a criação de cartazes (cartolina, canetas hidrográficas coloridas, tesoura, cola, etc.).

Sequência de atividades:

Primeira sessão (60 minutos):

1. Leitura e discussão em pequenos grupos: Distribua o texto "A Inserção da População Negra na República: Lutas e Resistências" para os alunos e peça que leiam atentamente. Em seguida, divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam as seguintes questões:
   • Quais foram as principais dificuldades enfrentadas pela população negra após a abolição da escravatura?
   • Como a população negra se inseriu na sociedade brasileira urbana e rural?
   • Quais foram as principais conquistas e avanços da população negra no período republicano?
2. Apresentação e discussão em grupo: Após a discussão em pequenos grupos, peça que cada grupo apresente suas conclusões para a turma. Em seguida, conduza uma discussão geral sobre o tema, destacando os principais pontos levantados pelos alunos.

Segunda sessão (60 minutos):

1. Análise de documentos históricos: Distribua cópias de documentos históricos relacionados ao tema para os alunos. Peça que leiam atentamente os documentos e respondam às seguintes questões:
   • Qual é o contexto histórico de cada documento?
   • Quais informações o documento fornece sobre a inserção da população negra na sociedade brasileira?
   • Como o documento reflete as lutas e resistências da população negra?
2. Criação de cartazes: Divida a turma em pequenos grupos e peça que cada grupo crie um cartaz para divulgar a importância da cultura afro-brasileira. Os cartazes devem conter imagens, palavras e frases que destaquem a riqueza e a diversidade da cultura afro-brasileira.
3. Apresentação e discussão dos cartazes: Após a criação dos cartazes, peça que cada grupo apresente seu trabalho para a turma. Em seguida, conduza uma discussão geral sobre a importância da cultura afro-brasileira e como ela pode contribuir para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.

Conclusão e reflexão (10 minutos):

• Revisão dos principais pontos abordados durante a aula;
• Reflexão sobre a importância da luta pela igualdade racial e da valorização da cultura afro-brasileira;
• Discussão sobre como os alunos podem contribuir para a promoção da igualdade racial e do respeito à diversidade.

Avaliação:

• Participação nas discussões em grupo;
• Qualidade das respostas às questões sobre os documentos históricos;
• Criatividade e qualidade do cartaz criado pelo grupo;
• Participação na discussão final.