Título da aula: Explorando as paisagens da Europa, Ásia e Oceania: a influência das características físico-naturais

Propósito da aula: Investigar a relação entre as características físico-naturais, o uso da terra e a qualidade de vida na Europa, Ásia e Oceania.

Ano: Nono ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender as características físico-naturais das paisagens da Europa, Ásia e Oceania.
• Analisar a influência dessas características na ocupação e produção nessas regiões.
• Refletir sobre a relação entre o uso da terra e a qualidade de vida das populações.

Habilidades da BNCC: EF09GE17 - "Identificar e analisar a relação entre características físico-naturais e o uso da terra, a ocupação e a produção em diferentes regiões da Europa, da Ásia e da Oceania."

Sobre esta aula: A aula será dividida em três sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos se concentrarão na compreensão das características físico-naturais das regiões estudadas. Na segunda sessão, analisarão a influência dessas características na ocupação e produção. Na terceira sessão, refletirão sobre a relação entre o uso da terra e a qualidade de vida.

Materiais necessários:

• Mapa-múndi grande em sala de aula ou projetado em tela
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos
• Livros didáticos ou outros materiais de referência sobre as regiões estudadas

Plano de Aula Detalhado:

Sessão 1: Características Físico-naturais (50 minutos)

1. Introdução (10 minutos):

   • O professor inicia a aula com uma discussão sobre as principais características físico-naturais da Europa, Ásia e Oceania.
   • Os alunos podem compartilhar seus conhecimentos prévios e levantar hipóteses sobre como essas características influenciam a vida nas regiões.

2. Pesquisa e Apresentação (30 minutos):

   • Os alunos são divididos em grupos e cada grupo recebe uma região específica para pesquisar.
   • Cada grupo deve pesquisar as principais características físico-naturais da região, como relevo, clima, vegetação e recursos naturais.
   • Os grupos devem apresentar suas pesquisas para a turma, utilizando mapas, imagens e textos explicativos.

Sessão 2: Influência das Características Físico-naturais (50 minutos)

1. Discussão em Grupo (20 minutos):

   • Os alunos são divididos em novos grupos e cada grupo recebe uma região específica para discutir.
   • Cada grupo deve discutir como as características físico-naturais da região influenciam a ocupação, a produção e a qualidade de vida das populações.
   • Os grupos devem apresentar suas discussões para a turma, utilizando exemplos específicos.

2. Análise de Casos (30 minutos):

   • O professor apresenta alguns casos específicos de como as características físico-naturais influenciam a vida em diferentes partes da Europa, Ásia e Oceania.
   • Os alunos analisam os casos e discutem como as características físico-naturais afetam a qualidade de vida das populações.

Sessão 3: Uso da Terra e Qualidade de Vida (50 minutos)

1. Pesquisa e Apresentação (20 minutos):

   • Os alunos são divididos em grupos e cada grupo recebe uma região específica para pesquisar.
   • Cada grupo deve pesquisar como o uso da terra mudou ao longo do tempo na região e como essas mudanças afetaram a qualidade de vida das populações.
   • Os grupos devem apresentar suas pesquisas para a turma, utilizando gráficos, tabelas e textos explicativos.

2. Discussão e Conclusão (30 minutos):

   • Toda a turma discute as pesquisas apresentadas pelos grupos.
   • O professor conduz uma discussão sobre a relação entre o uso da terra e a qualidade de vida, destacando as principais conclusões da aula.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação ativa nas discussões, na qualidade das apresentações dos grupos e na produção de um texto final em que os alunos reflitam sobre a relação entre as características físico-naturais e a qualidade de vida nas regiões estudadas.