Qual das alternativas apresenta uma solução viável para enfrentar a desigualdade alimentar?

• apoiar políticas que fortaleçam a agricultura familiar e sustentável.
• promover a educação nutricional e a segurança alimentar nas escolas e comunidades.
• investir em programas de transferência de renda e segurança alimentar.
• reduzir o desperdício de alimentos e promover práticas sustentáveis de produção agropecuária.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: o pensamento lógico na resolução de problemas

ano: 5º ano do ensino fundamental

componente curricular: matemática

objetivos de aprendizagem:

• desenvolver o pensamento lógico e a capacidade de resolução de problemas.
• aplicar estratégias de resolução de problemas, como identificação do problema, planejamento, execução e verificação.
• compreender a importância de perseverança e sistematização na resolução de problemas.

materiais necessários:

• quadro branco ou projetor.
• marcadores ou canetas.
• folhas de papel e lápis para os alunos.
• problemas de exemplo variados.

procedimento:

1. introdução (10 minutos):

• inicie a aula com uma discussão sobre a importância da resolução de problemas na vida cotidiana.
• apresente a definição de problema e explique o conceito de pensamento lógico.

1. estratégias de resolução de problemas (20 minutos):

• apresente as etapas da resolução de problemas: identificação do problema, planejamento, execução e verificação.
• utilize exemplos para ilustrar cada etapa.
• discuta a importância de seguir sistematicamente as etapas para encontrar soluções.

1. prática guiada (20 minutos):

• divida os alunos em grupos e distribua problemas de exemplo.
• oriente os alunos enquanto trabalham nas etapas da resolução de problemas.
• forneça dicas e apoio conforme necessário.

1. trabalho independente (20 minutos):

• atribua novos problemas para os alunos resolverem individualmente.
• incentive-os a utilizar as estratégias aprendidas.
• circule pela sala para observar e fornecer assistência quando necessário.

1. compartilhamento e discussão (10 minutos):

• reúna a turma e peça aos alunos que compartilhem suas soluções.
• discuta diferentes estratégias e abordagens utilizadas.
• enfatize a importância de perseverança e sistematização na resolução de problemas.

1. avaliação (10 minutos):

• avalie a compreensão dos alunos sobre as etapas da resolução de problemas e sua capacidade de aplicar essas estratégias.output: ## qual das alternativas representa melhor a primeira etapa da resolução de problemas?
• (a) planejamento da solução
• (b) verificação da resposta
• (c) execução do plano
• (d) identificação do problema
• (e) reflexão sobre o processo

A alternativa (c) aborda a questão da concentração de renda, que é uma das principais causas da desigualdade alimentar. um salário mínimo justo permite que as famílias de baixa renda tenham poder de compra suficiente para adquirir alimentos adequados.

As demais alternativas não são soluções tão abrangentes ou eficazes:

• (a): embora aumentem a produção de alimentos, não garantem um acesso equitativo à alimentação.
• (b): é uma medida paliativa que não resolve a causa raiz da fome.
• (d): contribui para a conscientização, mas não garante o acesso físico aos alimentos.
• (e): é uma iniciativa importante, mas não tem alcance suficiente para enfrentar a desigualdade alimentar em larga escala.

Enfrentar a desigualdade alimentar requer uma abordagem multifacetada que inclua políticas públicas que promovam a justiça social e a equidade na distribuição de renda.