Título da Aula: Entendendo Pesquisas Amostrais e Censitárias

Ano: 8º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Matemática

Objetivo Geral: Compreender os conceitos e as diferenças entre pesquisas censitárias e amostrais, além de aprender a planejar e executar uma pesquisa amostral.

Habilidades da BNCC: EF08MA26 - "Planejar e executar pesquisa amostral utilizando técnicas de amostragem aleatória simples ou sistemática e estimar a probabilidade de ocorrência de eventos."

Materiais Necessários:

• Folhas de papel
• Lápis ou canetas
• Quadro branco ou lousa
• Marcadores ou giz
• Computador com acesso à internet (opcional)

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é uma pesquisa e quais são os diferentes tipos de pesquisas.
• Pergunte aos alunos se eles sabem o que é uma pesquisa censitária e uma pesquisa amostral.
• Anote as respostas dos alunos no quadro ou lousa.

2. Conceitos e Diferenças (20 minutos)

• Apresente o conceito de pesquisa censitária e pesquisa amostral de forma clara e objetiva.
• Explique que uma pesquisa censitária é aquela que coleta dados de toda uma população, enquanto uma pesquisa amostral é aquela que coleta dados de uma parte da população.
• Destaque as principais diferenças entre os dois tipos de pesquisa, como o tamanho da amostra, o custo e o tempo de execução.

3. Planejamento de Pesquisa Amostral (25 minutos)

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Forneça a cada grupo uma folha de papel e peça que eles planejem uma pesquisa amostral.
• Oriente os alunos a escolherem um tema para a pesquisa, definir a população-alvo, determinar o tamanho da amostra e selecionar uma técnica de amostragem (aleatória simples ou sistemática).

4. Execução da Pesquisa Amostral (20 minutos)

• Peça aos alunos que executem a pesquisa amostral que eles planejaram.
• Eles podem usar a internet ou outras fontes de dados para coletar informações.

5. Análise dos Dados (20 minutos)

• Quando os alunos tiverem coletado os dados, peça que eles os analisem e organizem em tabelas e gráficos.
• Eles devem calcular as frequências, médias, medianas e outros indicadores estatísticos relevantes.

6. Conclusão e Discussão (15 minutos)

• Solicite que cada grupo apresente os resultados da pesquisa amostral que eles realizaram.
• Abra uma discussão sobre os resultados e as conclusões obtidas.
• Pergunte aos alunos se eles acham que a pesquisa amostral é uma ferramenta útil para obter informações sobre uma população.

Avaliação:

A avaliação dos alunos será feita por meio da observação do trabalho em grupo, da análise dos resultados da pesquisa amostral e da participação na discussão final.